比大小教案推荐

PPT课件学生准备正方形纸长方形纸

教学过程

⊙创设情境,导入新课师:今天懒羊羊和小灰灰遇到了问题,需要大家来帮忙,咱们一起来看看。(课件出示)同样大的饼,懒羊羊吃2份,小灰灰吃1份。用分数怎么表示?它们想让同学们帮忙判断究竟谁吃得多。(生自由发表意见) 师:今天这节课,老师就和大家一同学习比较分数的大小。

(设计意图:利用学生喜欢懒羊羊和小灰灰的心理,激发学生学习的兴趣,有利于学生在熟悉的事物中感悟分数的大小,同时也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念。)

⊙探索交流,获取新知

(一)探究同分母分数大小的比较。

1.比较和的大小。

(1)先把教材73页的一组正方形和一组圆分别表示出和,再比较和的大小。开始行动吧。(学生动手画图比较)

(2)学生展示比较结果。比一比和谁大。

(3)学生交流汇报想法。(实物投影展示、讲解) 请学生说一说自己是怎样比的。把自己的想法说出来。

(4)教师小结学生的想法,并演示。(贴教具) 师:其实,你们所说的1份就是整个圆的,这样的3份就是3个,通过涂一涂,比一比,我们发现:>。

2.比较和的大小。师:我出示一组图形,你们能看阴影部分写分数并比较大小吗?(1)学生写出分数,并比较和的大小。(2)教师板书:>。

3.写十分之几的分数,比较大小。师:同学们,看图写分数,然后比较大小,你们完成得非常好!如果让你们自由的想一组分数,画图涂一涂,再比较大小,相信你们会完成得更好。

(1)先自由想分数,涂一涂,再比较大小。现在请根据你写的分数画图涂一涂,再比较大小,看谁做得又对又快。(生独立操作,完成后个别展示)

(2)老师也来写一组分母是10的分数。(板书:和) 没有图形,你们能比较它们的大小吗?(生自由发表见解) 4.观察对比,感知规律。

(1)请同学们观察屏幕上这几组分数,再看看黑板上的每一组分数,每组在比较大小的时候,你发现了什么规律?

(2)把你的发现和同桌交流。

(3)学生全班交流,教师总结。(板书:分母相同,比分子,分子小的分数就小) (二)自主探究分子是1的分数(分子相同的分数)的大小比较。

1.自选材料,探究和的大小。要求:利用学具分别表示出和。学生交流:和谁大?为什么?请学生上前面来说一说自己是怎样比较的。师小结:通过同学们这么多种方法的展示和讲解,我们知道了不管是比较阴影部分的大小,还是比较线段的长短,都能一眼就看出同一个图形的比大。(贴教具)

2.练一练:写一写,涂一涂,比一比。师:为什么分母小的这个分数反而大呢?我们再来探究和这组分数的大小,看看在比较的过程中有什么新发现。

(1)先比较阴影部分的大小,再比较分数的大小。

(2)请同学们一起读这两个分数。(教师板书两个分数)

3.观察对比,感知规律。

(1)通过观察这两组分数,每组在比较大小的时候你有新的发现吗?

(2)学生汇报交流。

(3)教师总结。(板书:分子都是1,比分母,分母大的分数反而小)

4.小结:同学们在涂一涂、比一比的活动中,学会了借助图形来比较分数的大小。有的同学可以不利用图形,而利用自己发现的规律比较大小。这种勇于实践和大胆尝试的精神值得大家学习。相信你们在以后的学习道路上也会经常用到今天的学习方法,你们会越来越出色!

1.小调查:希望小学三年级同学喜欢体育项目情况:喜欢篮球的占全班人数的;喜欢乒乓球的占全班人数的;喜欢游泳的占全班人数的。这三项运动中喜欢什么运动的人数最多?喜欢什么运动的人数最少? 2.完成教材74页1、2题。

⊙课堂总结同学们,时间过得真快,在大家的探索、交流中这节课就要结束了,通过这节课的学习,你想说点什么吗?

⊙布置作业教材74页3、5题。

板板书设计

比大小

分母相同,分子大的分数就大。

分子是1,分母大的分数反而小。