11 * 飞天梦圆教案及板书设计

义务教育课程标准试验教科书语文S版小学六年级下册

11、飞

天

梦

圆（教学设计）

梅州市梅江区长沙镇中心小学 陈婷婷

【教材内容分析】

《飞天梦圆》这是一篇略读课文。文中记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

根据教材的编排意图，略读课文的教学，方法的要求高于内容的要求。本教学设计正是本着这一点，运用“自主、合作、探究、感悟”的学习方式，遵循略读课文的教学原则，重在发挥学生的自主性，培养学生的阅读、感悟能力，鼓励、引导学生在阅读中运用掌握的读书方法，提高学生的学习能力。

学情分析：本班学生大多数是农村的小学生，他们在朗读和回答问题上比较活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。

【教学目标】

1．读课文，掌握生字，积累好词佳句。

2．读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业的发展历

程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。

3．读课文，感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及喜悦之情的。

【教学重点】了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。

【教学难点】

体会把梦想变现实这一过程所体现的中国航天工作者勇于探索、锲而不舍的科学精神。

【教学准备】

1、“神五”飞天精彩瞬间回顾视频

2、搜集我国航天工程的有关信息资料。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、导入新课，走进千年飞天梦

1．教师出示女蜗补天、嫦娥奔月、孙悟空腾云驾雾、敦煌“飞天”壁画、“航天始祖”万户等图片，学生自由欣赏，师问：同学们，你们认识图片中的人物吗？

导语：同学们，从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画、到人类真正的“航天始祖”万户，炎黄子孙的飞天梦已做了几千年。（板书：做梦）这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天让我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）

学生读课题，质疑，理解课题。

二、品读课文，激发情感

出示自学提纲: 1、请同学们快速阅读课文，并思考：炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的？（用“—”划出相关的句子）

2、在文中找出令你感动的内容，写下自己的感受。并细细品读，也可以小组内交流。

3、指名反馈、教师相机启发、引导。

4、师根据学生的发言，板书要点：

飞天梦圆

做梦：

↓

人造卫星“东方红一号”

“神舟一号”

“神舟二号”

圆梦

“神舟三号”

“神舟四号”

↓

成功发射

梦圆：“神五”飞天

5、导读过渡：飞离地球，遨游太空，这个梦一直萦绕在炎黄子孙的脑海中，千百年来，炎黄子孙也不懈为之而奋斗，梦想终于得以实现。每每读来我都会为之而感动，相信同学们也一定被感动了，下面我们一起来分享吧！

6、指名反馈，全班交流，教师抓住关键词句，引导深入品析。

（1）一次又一次的失败，并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而努力的决心和意志。他们从失败中爬起来，顽强地继续着圆梦的行动。

生谈感受。

这段话在文中起什么作用？（过渡段

承上启下）

（这是承上启下的过渡段，一方面承接上文，说明中华民族追求遨游太空的梦想不是一帆风顺的，遭遇了很多失败与挫折；另一方面引出下文，说明中华民族没有因此而放弃梦想，仍然坚定执著地努力着。）

个人读，齐读(试着读出炎黄子孙那种对飞天的渴望、艰辛和执着的心情)

⑵这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

生谈感受。

“这“指的是什么？句中的三个“最”说明了什么？

（“这”指的是载人航天工程。句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的凼难和挑战，说明党中央这一决定显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将要为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。）

让我们带着勇气和决心一起朗读，一起感受吧！（学生齐读）

（3）从科研院所到试验基地，从北国寒冬到南国炎夏，从大漠风沙到浩海惊涛，到处留下了他们辛劳的足迹，洒下了他们不懈奋斗的汗水。

这个句子有什么特点？（认识排比修辞手法的运用，体会航天工作者为实现载人航天的梦想，不辞劳苦，南征北战，历经风沙雨雪、严寒

酷暑，不懈奋斗着。）学生谈体会。

学生练习有感情地朗读句子，读出航天工作者的辛苦，读出自己的崇敬之情。（分组读、全班齐读）

（4）有的人为了及时、方便地工作，将铺盖搬到了实验室，搬到了车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院，即便在病床上，他们依然在翻阅着研究报告，寻找着需要的数据；有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……他们为了千年飞天梦圆，努力着，拼搏着……

生谈感受。

师抓住“积劳成疾”与“猝然长逝”，同学们闭上眼睛想象，说说航天工作者为实现飞天梦想，还可能付出怎样的努力？（夜以继日、废寝忘食、争分夺秒、抛家弃子……）

这段话运用了什么修辞手法？（排比）表现了什么？

（文中再次运用排比的修辞手法，表明了航天工作人员为实现载人航天的梦想所付出的艰苦卓绝的努力，充分表现了炎黄子孙为圆飞天梦忘我工作、无私奉献的精神。）

师范读，然后学生自由小声地朗读，去感受。

全班齐读（读出发自内心的感动。）

（5）历史进入了2003年10月15日。早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，“神舟五号”飞船被送上了太空。火箭划过一道绚丽的曲线，从地面看上去，仿佛一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在苍穹之中。第二天凌晨，在环绕地球十四圈后，飞船成功

返回了祖国大地。

指名回答，学生谈体会。

这句话运用了什么修辞手法？

③从这段话中表明了什么？你的心情是怎样的？

（它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。炎黄子孙无比激动、无比兴奋、骄傲

、幸福的心情

）

生齐读，读出“神五”飞天时的壮观场面。

（6）苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天员——杨利伟。

（运用拟人修辞手法，写出了人们对航天英雄的深情与热爱以及炎黄子孙无比激动、无比幸福的心情。）

课件出示

“神五”飞天的精彩视频，引导同学们欣赏。

此时此刻，你想对杨利伟叔叔说些什么呢?

（生自由说。）

学生练习有感情地朗读上面一段话。

7、神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？

指名回答并指导朗读。（感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神）

8、介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。

指导学生有感情朗读第十三自然段。

9、师小结：千百年来，炎黄子孙在圆梦的过程中付出了艰辛，经历

过惨痛的失败，，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回那一刻成为了现实。他们勇于实践、执著追求、默默奉献的精神令我们感动。（板书：勇于实践、执著追求、默默奉献）

四、规划明天，实现更绚烂的梦

1、总结：飞天梦圆，这是祖国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但航天工作者并不满足，还有更绚烂的梦要实现。（师板书：再梦）

2、说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？

（指名回答，齐读最后一段。）

3、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？（生自由发言）

五、拓展延伸，感受我国航天新成就

结合课前搜集的资料资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？

1、学生自由说。

2、课件出示图片，进一步感受新中国以来，中国航天事业的蓬勃发展。

六、作业布置，读写结合

小练笔：同学们，今天我们知道了炎黄子孙的飞天梦终于变成现实，还体会到我国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神。又看到了我国的航天事业发展迅速、成绩辉煌，此时心中一定有很多话要说吧，请你把自己想说的话写下来吧！

【板书设计】

11、飞天梦圆

做梦

↓

勇于实践

圆梦

神舟一号

神舟二号

执著追求

神舟三号

神舟四号

默默奉献

人造卫星“东方红一号”

发射成功

↓

梦圆

“神五”飞天

再梦