29 重阳节的传说板书设计及设计说明

语文（S）教学设计

教材:语文(S)四年级上册

课文:29重阳阳节的传说

设计思路: 《重阳节的传说》讲的是我国传统节日“重阳节”的由来,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。本设计通过“春节”这个传统节日激趣引入对“重阳节”这个传统节日的习俗的了解。进而抓住“桓景为什么要下定决心铲除瘟魔?”以及“桓景是怎样除瘟魔?”这两个问题,展开教学。力求在优化课堂结构,改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。在此基础上,让学生自读自悟,使认识、思考一步一步走向深入。并在感悟人物精神的同时注重语文意识的培养,借助文本的写作方法,让学生了解什么是传说,该怎样写传说故事,为本单元的习作打基础。

教学目标: 1.指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节风俗的由来。

2.品读感悟桓景不怕艰辛学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

3.学习传说故事的写作方法。

重难点分析

教学重点: 具体了解桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的,并感悟桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟慶为民除害的精神。

教学难点: 学习作者抓住人物精神面貌写好传说故事。

课前准备: 1.多媒体课件。

2.搜集有关重阳节的资料。

教学过程

第二课时

一、复习导入

(一)谁来说说课文讲了一个什么的故事? (二)重阳节有哪些习俗? 二、深入探究桓鐚斩妖除的全过程

(分两步:是桓景除魔的原因:二是桓景除麾的经过。

（一）了解属桓景除魔的原因。

1.用自己喜欢的方式自读①④自然段

读后思考:桓景为什么一心要除掉瘟魔?(①失去亲人;②危害乡亲) 2.指导朗读瘟魔出现前桓景的快乐生活和瘟庵出现后他的痛苦生活,感受桓景不同的心情。

3.为了除掉瘟桓景做出什么决定?又是怎见到费长房的? （1）(展示课件第六屏步骤一)齐读这一句话,思考:桓景一路上经历的困难多吗?你是多哪些词语中看出的,用“-----”在句子在找出。

（2）交流,引导学生归纳。

（3）(展示课件第六屏步骤二)启发思考:这些词语可以去掉吗?说说你

的看法。(展示课件第六屏步骤三) （4）从哪个词语又可以看出桓景进山拜师学艺很艰辛?(终于) （5）(展示课件第六屏步骤四)指导有感情朗读这句话。

4.过渡:坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练补充具体?(展示课件第七屏) 5.从“终于”这个词,你体会到了什么?谁谁能用“终于”说一句话。

（二）探究杠桓景除魔的经过。

1.(展示课件第八屏)自学第5一8自然段。

2.交流,引导学生求出相关语句。

①(展示课件第九屏步骤一)引导体会除魔的方法(指导观察课本插图一) ②(展示课件第九屏步骤二二、配三、四)引导学生抓住动词感悟桓景为民除害,勇政无畏的精神。(指导观察课本插图二) ③指导有感情朗读上面的句子。

3,你喜欢桓景吗?请用“因为……所以……”简单说说喜欢的理由。(相机板书) 三、指导写作

(一)读完这个传说,同学们印象最深的是什么? (二.)质疑:生活中真有神仙、瘟魘出现马?引导学生对“传说”的认识。

四、拓展延伸

(一)把这个传说讲给家人听听,注意抓但住桓景拜师学艺的艰辛与铲

除瘟魔的勇敢来。

（二）调查访问家乡是怎样过重阳节的?然然后同学之间交流交流。

(三)搜集其它传统节日的传说故事读一读。

板书设计

29重阳节的传说

过登高

重阳节(桓景)

插茱萸

(铲除瘟魔) 喝菊花酒

不怕艰辛、勤学苦练、为民除害