资料摘要
14 小马过河【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课12个生字，会写8个生字。认识多音字“没”。2.过程与方法：正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。3.情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，（具体分析）要实践”的道理。【
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：18小马过河
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 204
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 15:31:00
- 来源学校
- 学校：遵化市第五实验小学
18小马过河优秀教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：18小马过河优秀教学实录
正文
14 小马过河
【教学目标】
1.知识与技能：正确认读本课12个生字，会写8个生字。认识多音字“没”。
2.过程与方法：正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。
3.情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，（具体分析）要实践”的道理。
【教学重难点】
理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。
【教学课时】
第
2课时
【教学用具】
老牛、小马、老马、松鼠头饰
【教学过程】
第二课时
一、复习导入
1.师：上节课我们初步学习了小马过河的故事，谁能用自己的语言把这个故事讲给大家听？
2.请同学上讲台讲故事。
3.老师评价讲故事的情况。
二、朗读课文，理解文章
（一）.学习第一至第六自然段
1、（出示老牛和小马图），生找出老牛和小马的对话。
2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。
3、（课件出示松鼠和小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？
4、拓展思维：假如你是这匹小马，你会怎么做呢？
（二）学习第二自然段
1、找出不董的词语。
（1）难为情——谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎么读？
（2）亲切——怎样读出亲切的语气？
2、看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水浅？松鼠却说河水很深？谁说得对？
回答：因为老牛（
），所以它说（
）。
因为松鼠（
），所以它说（
）。
3、拓展思维：假如有一头大象和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样回答？
（三）自读第八自然段
1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。
2、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）。
3、小马蹚过河后，有什么感受？齐读课文最后一自然段（板书：不深不浅）看图，回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样？
拓展延伸
读了这个故事，你懂得了什么道理？结合自己的生活实际谈谈，如果再遇到这样的事，你会怎么办？
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
棚：可以借助形声字的特点来记忆，“木”表意，“朋”表音
匹：本音是三声，在“一匹马”中因为后面的字也是三声，所以连读时要发生音变
磨、坊：其中“磨”也是多音字，同学们还知道它的另外一个读音是什么吗？
蹄：让学生借助比较熟悉的“蹄子”的意思来记忆
没：是个多音字，你知道它的读音都是什么？
书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
匹：共四笔，注意笔顺正确：横、撇、竖弯钩、竖折
麦：上半部分的竖下端不要出头，不要写成“丰”
试：右半部分的“式”不要多写一撇
既：左右结构，右半部分不要写成“无”
【课堂作业新设计】
以小组为单位，戴上头饰，表演《小马过河》
扩展阅读《小猫刮胡子》、《聪明的兔子》
【板书设计】
14 小马过河
不深不浅
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 15:31:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 204
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17263
来自：学校：遵化市第五实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：18小马过河优秀教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。