1 绿叶的梦优质课教案

课题

1 绿叶的梦

计划课时

2 这篇课文的作者是葛翠琳，共有6个自然段，这是作者在诸多童年的记忆中，重点写教学

了收集绿叶标本的活动，是绿叶带“我”投射大自然的自由、快乐，是绿叶使我得到了书内容

本中读不到的知识。回忆起那段经历就如同来到美妙的梦境一般。题目“绿叶的梦”正是分析

表达了作者的这种情感。

1.会认9个生字,会写10个生字,理解积累本课出现的词语。

教学

2.有感情地朗读课文,背诵课文第5自然段。

目标

3.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学

重点

重点:识字写字，有感情地朗读课文。

难点

难点: 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者的思想感情。

教具

学具

小黑板、挂图

准备

教

学

设

计

思

路

教学环节

本课教学分两课时。第一课时重点解决正确流利地读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。第二课时抓住课文2——6自然段这个重点部分，理解绿叶为什么使我着迷，体会作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

教学内容安排、教师及学生活动设计

第

一

课

时

二次设计

辅

助

环

节

先

学

后

教

一、板书课题《绿叶的梦》

二、出示学习目标

1.会认9个生字，会写10个生字。

2.正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

3.理清文章脉络，了解课文大意。

一、第一次先学后教

出示自学指导（一）

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2．自学课后生字词，理解词语。

（5分钟后，比一比，谁字音读得准，句子读得通，课文读得正确流利。）

（一）学生先学

（二）检测（后教）

(1)我会读

高粱、碾磨、着迷、搜集、汇拢、土岗、旷野、搂树叶、祛痰止

咳、茸毛、记忆

(2)我会写

汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆

(3)理解词语：着迷、旷野

(4)我会写

学生临摹生字，指名上台板演后，两名同学对照田字格进行评议。

集体纠正共性错字，统计正确率。

(5)教师范写难字（戒）学生练习写。

(6)检测朗读

开火车轮读课文（一人一句）

二、第二次先学后教

出示自学指导（二）

默读课文，思考：

1．课文每个个自然段写了什么？试着给课文分段。

2．课文主要写了什么内容？

（4分钟后，比一比，谁分得正确，说得完整。）

（一）学生先学

（二）口头检测

（三）书面检测（根据内容填空）

课文重点记叙了 ，表达了表作者对_________ ____________________留恋之情。

三、回归学习目标

1.写出下列词语的近义词。

着迷（

）

广阔（

）

愉快（

）

感激（

）

观察（

）

汇拢（

） 2.填上恰当的词语。

（

）的玩具

（

）的活动

（

）的树林 （

）的河边

（

）的小鸟

（

）的发现 （

）的欢乐

（

）的叶子

（

）的知识

第

二

课

时

辅

助

环

节

先

学

后

教

一、复习检查（听写生字）

二、板书课题

三、出示学习目标

1．有感情地朗读课文,背诵课文第5自然段。

2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

一、第一次先学后教

出示自学指导（一）

默读课文思考：

童年的我为什么着迷？找出相关段落，读一读。

（5分钟后，比一比，谁回答得最准确！）

（一）自学（师巡视，了解学情）

（二）检测自学（后教）

1．指名回答，其他同学补充说明。

当

堂

训

练

2．感悟搜集绿叶活动的快乐。

3．感悟收获绿叶时的喜悦。

4．感悟获取知识时的满足。

5．练习有感情的朗读课文。

二、第二次先学后教

出示自学指导（二）

背诵课文第五自然段。

（4分钟后，比一比，谁背得最流利！）

（一）自由背诵

（二）检测背诵

1．指名背诵，其他同学评议。 2．小组背诵比赛。

三、总结全文

1．谁能结合板书说说绿叶为什么使我着迷？

2．总结写法

当

堂

训

练

板

书

设

计

1.按课文内容填空。

秋天，树叶在风中_____________，像一群群_____________飞向我们。我们______筐，______筢，奔跑着，欢呼着，______树叶，______成垛，躺在上面__________，_____________，坐下来挑选出那些______的叶子。 2.写出自己童年最有趣的一件事。

采集绿叶

绿叶的梦 寻找奇叶

制作标本

积累知识