十二生肖的故事课堂实录【3】

十二生肖的故事

之教学设计

一、教学要求：

1.品析课文，朗读课文。

2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

二、重点与难点：

1.通过一些有关词句，语言﹑动作等描写品析故事中的老鼠，猫和大黄牛的不同特点。

2.指导朗读。

三、教学准备：

堂堂网，资源网课件。

四、教学过程

（一）创设情境，导入课题

1.（出示玩具小狗）在生日当天，一个男孩小华收到了妈妈的一份特别礼物，一个玩具小狗。你能猜一猜她妈妈送这个礼物的理由吗？

学生1：小华平时喜欢养小狗。

……

（引出生肖，板书“生肖”二字）

2.你知道自己的属相是什么吗？

学生2：我属羊。

……

3.今年2013年，你知道是什么年吗？

学生齐答：蛇年。

4.老师：是呀，今年是蛇年，所以在2013年出生的宝宝的属相是蛇。你还知道哪些属相？

学生3：猪

……

5.我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，共有十二生肖，是用来记录人的出生年的，十二生肖是中国特有的传统文化。今天我们继续来学习26课《十二生肖的故事》。

教师板书课题。

（二）引发学生质疑

1.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读《生肖歌》。

老鼠前面走，跟着老黄牛。

老虎一声吼，兔子抖三抖。

天上龙在游，草里蛇在扭。

马儿跑得欢，羊儿山坡走。

猴子翻跟头，金鸡喊加油。

黄狗守门口，肥猪睡不够。

2.【资源网课件出示生肖的先后顺序】

3.看到这个生肖顺序排列图，你有什么样的疑问？

（学生质疑）

学生4：老鼠怎么排在生肖最前头？

学生5：为什么有的生活中的动物在生肖图上没有？

……

教师板书课题，学生齐读课题。

过渡语：打开课文，看课文帮我们解决了哪些疑问？

（二）学习课文，品析释疑。

释疑

1.【堂堂网课件】看课文动画，听故事。课文帮你解决了什么问题？

学生6：我懂到了老鼠为什么会排在前面。

学生7：牛排在第二的原因。

……

2.老鼠为什么会排在前头？这就涉及到谁和谁之间的故事？

（老鼠和猫，还有老牛）

（教师相机板书）

3.课文哪几个自然段是写它们之间的故事呢？

（3到7自然段）

品析老鼠和猫之间的故事

4.轻声细读课文3自然段，想想老鼠和猫之间到底发生了什么故事？

5.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。（1）【打开堂堂网的课文界面】“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听……【出示堂堂网句段一】精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，

说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙，很有心计。而这只猫呢，很天真，单纯）。

（教师相机板书）

（2）【资源网课件出示】比较句子：两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？

精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。

老鼠要猫放心睡觉好了。

（3）【出示堂堂网】从这句话中，你看出这是一只怎样的老鼠？

6.结果怎么样？学生轻声细读课文11到12自然段。

【打开堂堂网的课文界面】抓住“悠然自得”，“笑着说”，“满肚子怒火”，“冲”，“愤愤地”这些词语理解。

7.【出示堂堂网句段二】“好一个刁钻的东西，受你骗了，我老猫绝不放过你！”

8.老鼠很精明，很有心计，相对来说，这只猫怎么样？

学生6：很愚蠢。

学生7：很单纯，天真。

……

（教师相机板书）

9.指导朗读。读出老鼠的精明，猫的天真以及后来得知结果之后的愤怒的感情。

品析老鼠和大黄牛之间的故事

10.老鼠精明地算计了猫，使得这猫无缘与十二生肖，扳倒了一个很

强的竞争对手，而让老鼠夺冠的还有一位功臣，那就是大黄牛。看看课文，在课文的哪几个自然段讲老鼠和大黄牛之间的事？

（4到7自然段）

11.有个形容大黄牛的词，找到了吗？

“老态龙钟”：身体衰老，行动不灵便。

有句话：笨鸟就先飞。大黄牛就是这样，而老鼠怎么样？

【堂堂网出示课文界面】找到有关老鼠的动词：

“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙，体现了老鼠的狡猾与精明。

12.学习6到7自然段。【堂堂网出示课文界面】

“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，速度很快，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。）

13.比较句子【课件出示】：你认为哪句写得好？为什么？

庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”

庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！”

14.指导朗读，读出老鼠的机灵以及大黄牛的憨厚老实。

教师小节：通过前面的学习，我们了解到老鼠为什么会排在十二生肖的前头，大黄牛排第二原因，而像猫，狐狸，骆驼等动物也因为来得

太迟，名额已满，无缘于十二生肖。（课文的8,9,10自然段）

（三）就着板书，总结课文内容，完善板书。

老鼠，猫和大黄牛在故事中的特点。

教师相机完善板书。

过渡语：课文通过对老鼠，猫和老黄牛的语言，动作等精彩描写，向我们呈现了一个生动有趣的生肖世界，接下来，让我们带着我们对故事的理解，有感情地朗读课文。

（四）分角色朗读课文，加深理解

男女生共同读陈述部分，男生扮演读大黄牛的话，女生扮演读老鼠的话。注意读出不同的感情和语气。

（五）布置作业

1.《十二生肖的故事》是一篇带有传奇色彩的童话故事，回家后把这个故事将给你的家人听，好吗？

2.课后阅读有关十二生肖的其他故事。

板书设计

十二生肖的故事

问

猫（单纯天真）

（精明狡猾）老鼠

答非所问

跟着喊

大黄牛（憨厚老实）

蹿

说课

通过我们三年级语文教研组成员共同钻研教材，查阅各种资料，给本篇课文作了如下设计：

一、教学要求：

1.品析课文，朗读课文。

2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

二、重点与难点：

1.通过一些有关词句，语言﹑动作等描写品析故事中的老鼠，猫和大黄牛的不同特点。

2.指导朗读。

三、教学准备：

堂堂网，资源网课件。

四、教学过程

设计一个故事情境来导入新课，引出“生肖”，大体了解生肖是人们用来记录人的出生年，同时了解自己的生肖。诵读生肖歌，复习上节课所了解到的十二生肖的顺序，同时引发学生质疑，进入本堂课的学习。

在教学新课时，利用堂堂网，看动画，听故事，让学生大体了解课文之后，通过轻声细读，老师讲解点播，重点词语与理解，比较句子，语气与情感的把握，朗读指导，学生朗读，着重讲解老鼠和猫，

大黄牛之间的故事，从而体会出老鼠，大黄牛，猫的不同特点。

完善板书内容，总结课文，让学生带着对课文的理解分角色朗读，让学生体会到故事课文的有趣性。

布置的作业，是讲述故事和课外阅读，学生对此类故事很感兴趣，相信他们能够带着兴趣很好地完成。

恳请各位领导和老师提出宝贵意见，以促进本人的教学工作，谢谢大家！