收购废话教案2

收购废话教学设计

一、教学目标：

1默读课文，做到边读边思考。

2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。

二、教学重点、难点：

1.明白什么样的话是废话。

2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。

三、教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

评论 . 1、谈话:通过上节课的学习,我们知道了小熊从学校毕业后找到了一份非常非常特别的工作,有谁知道小熊找到的是怎样特别的工作呢?收购废话(板书课题)。

二、探究新知

评论 . (一)研读课文,深入思考

1同学们，请你们默读课文，小熊收购到了哪些废话?找出课文中的废话，用横线标记出来，待会老师就来收购你们找到的废话！

（2）同学们，我现在变成羊站长了，请找到废话的同学举起手，我要来收购这些废话了！什么样的话才叫废话? （3）所有的废话都被你们找到了，大拇指送给你们，我们三（1）班的同学果然厉害！

2、学生自读自悟。

3、学生交流汇报。

A、感悟“啰唆就是废话”

（1）同学们，现在你们成为了我这个羊站长了带的第一批实习生，我们遇到的第一问题就是收购的这些废话为什么是废话呢？它们有什么毛病？我们先来看看猪先生说的话。

（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。 （3）思考：猪先生的话有什么毛病？可以用课文中的语言说说

。 （4）师生合作：老师读羊站长的话，同学们读小熊说的话。（板书：啰嗦） 品读:“我喝了一斤白酒,一斤就是十两,如果用二两的杯子,就是五杯。今天真过瘾,真开心,这快乐……”

(1)你为什么说猪先生说的话就是废话?指名回答,相机出示(啰唆就是废话。) (2)想像猪先生的神态,可以用课文的语言,也可以加上自己的话,创造性地表演。

(3)品析: ①

这段话说了几层意思?(两层:一层是说喝了多少酒,一层是心情好坏) ②

第一层意思啰唆在哪儿?该怎么说才简洁?(反复说一个意思)(用第一句“我喝了一斤白酒”就够了) ③

第二层意思怎样说才简洁?(用“今天真过瘾”就行了) ④

猪先生的话怎样说就可以了?(今天我喝了一斤白酒,真过瘾。)还可以怎么改?指名说

4.学习5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病 （1）课件出示鹭鸶当时说的话，试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指导学生读出自己的感受，鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。） （2）请所有的女同学带着得意、自豪的心情读一读鹭鸶的这段话。 （3）鹭鸶的话有什么毛病？ （4）可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反

复研读）（板书：自相矛盾） B、感悟“自相矛盾,也是废话”

品读: “湖水泛起蔚蓝色的白浪,我想乘一叶小小的大船,在湖面慢慢地疾驶……”(课件出示句段) (1)品析: 这段话中有哪些错误?指名说,相机出示(自相矛盾)

蔚蓝色——白浪 一叶小小的——大船 慢慢——疾驶

② 该怎样纠正鹭鸶的错话? (湖水泛起蔚蓝色的浪花,我想乘一叶小小的船儿,在湖面上慢慢划动……)(课件出示句段)还有其它的改法吗? (2)读(指名读、男生读、女生读)鹭鸶的话,体会鹭鸶的心情。

5.学习第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。 C、感悟“没有必要的重复也是废话”

品读:“一个孤猴独自归,关门闭户掩柴扉……”

(1)你知道这句话为什么错了吗?。指名回答,相机出示(没有必要的重复也是废话。

(2)分角色朗读老猴和羊站长的话。

(3) 我们该怎样修改这句话?(老猴独自归,关门

呼呼睡) 4、小结:小熊跟着杨站长忙了一天,知道了什么是废话,你知道什么叫废话了吗?(完成板书) 5、小熊收购到的废话应该怎样改才会简洁明了?

【练习】拓展延伸

评论 . 1.依据情景练习。

小熊的工作干得越来越出色,他又收购了一些废话,你能帮他改一改吗?(课件出示) (1)我基本上全部完成了作业。

(2)丽丽快乐地度过了愉快的六一儿童节。

2.修改病句

同学们现在我们知道什么样的话是废话了，马上开始准备我们的毕业典礼。（课件出示要求） 3.小组汇报 同学们恭喜你们从羊站长这里毕业了。 活动4【作业】课堂小结

评论 .

小熊跑了一天,它的收获可真大,同学们你们有什么收获?(鼓励学生看板书小结)你们这节课学到的知识可真不少,在今后的学习和生活中我们一定要注意把话说得简洁明了这样才不会闹笑话。

教学反思：

第二课时主要是理解课文内容，明白什么样的话是废话，怎样在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。我先播放课文视频，让学生通过看视频整体感知课文，粗略知道课文讲的是一件什么事。再研读课文，深入思考，这部分教学我采用的是读—想—悟。让学生在读中体会猪先生的神态、动作，从中了解到啰嗦就是废话。接着运用分角色朗读课文加深对课文的理解。再运用“读—想—悟”的方法让学生自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病，指导学生读出自己的感受，如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情，并抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读。然后自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。接下来我再指导朗读，加深体会。主要是分角色朗读，使学生在读中感悟，理解。为了加深对文章的理解，我让学生学完课文后，用自己喜欢的方式读课文，并解决什么样的话是废话及如何把话说好这两个问题，再对文章内容进行总结。最后提问本节课你学到了什么，让学生对自己做总结。余下的时间让学生修改文中的病句。