爱唱歌的小溪教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

2、爱唱歌的小溪教学目标： 1.指导学生认识、会写12个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，了解课文内容教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

资料类型：教学教案文档

所属课文：爱唱歌的小溪

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2018-04-19 11:11:00

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学校：邵阳县郦家坪镇甲山完小

爱唱歌的小溪教学设计与反思

未知

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关键词：爱唱歌的小溪教学设计与反思

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2、爱唱歌的小溪教学目标： 1.指导学生认识、会写12个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，了解课文内容教学重点：

掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。教学难点：

领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教学过程：

第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？二、初读课文，整体感知

1.学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。 2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。 3.听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。

三、生字探究，识记生字 1.出示生字卡片，学生自由拼读、识记。（1）读准字音。

1）学生自由认读生字。 2）指名读，师生共同正音。 3）同桌互读。 4）“开火车”读生字。（2）识记生字，指导书写 1）指导字形及书写要求。 2）老师范写“爬、翻”两个字。 3）学生练习写字。 2.结合课文词语释义、积累新词。

流淌：流动。

文静：（性格、举止等）文雅、安静。争先恐后：争着向前，唯恐落后。

浑厚：朴实雄厚。四、指导朗读 1.听课文朗读录音。 2.学生试着模仿录音朗读。 3.学生自由练读。

4.指名朗读，师生共同评议。

第二课时

一、复习导入

1.听写生字和词语。 2.指名朗读课文。

二、探究释疑、交流感悟 1.学习课文第1自然段。

释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”） 2.学习第2自然段。（1）想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（2）指导朗读第2自然段。 3.学习第3自然段。（1）女生读，男生听。（2）读文后思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（3）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。

关于本教案的常见问题

Q：爱唱歌的小溪教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《爱唱歌的小溪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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