习作名师教学设计2

语S六年级上册

自信自主

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学案导学

助你成功

主备:欧阳琴

审核: 欧阳琴

第8周课题：语文百花园二

习作

导学案

【学习目标】

1、训练审题能力，拓展习作的写作范围。

2、经历由说到写的过程，训练表达能力，丰富写作技巧。

3、培养留心生活的习惯，提高知法、守法、护法的意识。

导学设计

第一课时

【导学目标】

1、训练学生的审题能力，拓展学生习作的写作范围。

2、以课堂教学为突破口，引导学生经历由说到写的过程，培养学生的表达能力，丰富学生的写作技巧。

3、培养学生留心生活，提高学生知法、守法、护法的意识。

重点:

以课堂教学为突破口，引导学生经历由说到写的过程，培养学生的表达能力，丰富学生的写作技巧。

难点：培养学生的写作兴趣，提高学生知法、守法、护法的意识。

【学习重点】

【学习难点】

培养学生的写作兴趣，提高知法、守法、护法的意识。

经历由说到写的过程，训练表达能力，丰富写作技巧。

【导学重难点】

【学习过程】

第一课时

【探究活动一】创设情境

导入新课（4分钟）

认真观看视频，思考：

1、兔子为什么会获胜，乌龟为什么会失败？

2、你明白了什么道理？

【学习过程】

【导学一】创设情境

导入新课（4分钟）

导入：同学们，今天老师给大家带来了一个小视频，我们一起来看看是个什么故事吧。

操作流程：

1、教师播放视频。

2、指名学生回答。

3、师总结，引出说话做事要懂规则、守规则。

【探究活动二】寻找规则

积累材料（8分钟）

【导学二】寻找规则

积累材料（8分钟）

过渡：在社会生活中，规则无处不在，我们一起来看看，我们经常都接触到哪些规则。

操作流程：

1、播放PPT5，唤起学生对规则的理解。 2、生思考第1小题，加深对规则的理解。

3、指名学生回答第2小题，师引导学生从最熟悉的地方说起。（板书）

4、根据第2小题的提示，生踊跃回答第3小题。

5、生按要求简单的说，完成第4小题。

边看图边思考: 1、什么是规则？

2、想一想，什么地方有规则？

3、这些地方有什么规则？尽量细化到某一点上。

4、一句话作文

简单跟同学们说一说有关规则的事，并用上“谁在

【导学三】细致审题

笔下生辉（25分钟）

什么地方干什么”。

过渡：通过前面几个环节，大家已经知道，今天我

【探究活动三】细致审题

笔下生辉（25分钟）

们要写的作文跟什么有关？（生回答）都说审题是1、题目中的“事”是什么？“一件”是什么？“有关规则”是什么？

1 作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半，现在我们先来看看题目里有什么信息。

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第8周课题：语文百花园二

习作

操作流程：

2、齐读***台，明确习作要求。

1、师板书（写一件有关规则的事）

2、生思考并回答。师明确：“事”是确写内容；

“一件”是数量；“有关规则”是主题。

3、开始构思，并将事情的过程写出来。

3、师播放PPT7，出示***台，生齐读，认

真体会，明确写作的要求。

4、从组里评出写得最好的片段，小组合作，共同修4、生开始构思，并动笔写。

5、小组评议，集体修改，展示成果，师作点评。

改。

6、生修改自己的习作片段。师总结：修改后的片

段真实、逼真地再现了当时的场面，尤其是细节描5、借助老师归纳的技法，修改自己的习作片段。

写和点面结合，使所描述的画面更开阔，重点更突 出。

【导学四】点拨思路

标新立异（3分钟）

过渡：在确实没有材料可写怎么办？如何才能让读

者眼前一亮？今天，老师帮大家解决这个问题。

操作流程：

【探究活动四】点拨思路

标新立异（3分钟）

1、给自己的文章想一个题目，要求新颖、能吸引读者。

2、了解并积累老师提到的几种写作方法。

1、（师出示PPT11）指名朗读。

2、给自己的文章想一个题目，要求新颖、能吸引读者。

3、师总结：课堂上，我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事，课后，希望大家能用实际行动自觉遵守规则。因为只有人人都遵守规则，社会才会井然有序;如果背离了规则，社会将是一片混乱。

【板书设计】

【教后反思】

这堂课第一、第二环节的设计目的在于打开学生的思维，让他们从生活中发现规则，认识到规则的无处不在，第三环节先是降低难度设计了“一句话”作文，其实也就是让学生选择自己熟悉的素材，然后进行片段写作。设计之初就觉得一堂课四十分钟要完成从选材到写作是很难办到的，所以就只要求大家写重要的过程。但是上完后跟同事交流，发现这部分其实根本不用限制过多，学生也可以选择写当时人物的动作语言等，或是对事件的看法等。总之这部分因为时间关系上得有点赶，令人欣慰的是学生的表现可圈可点，为整堂课增色不少。

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