赛马三月街教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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赛马三月街教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：赛马三月街教学设计(第一课时)

正文

13 赛马月街

教学目标:

(一) 知识与技能

1、有感情地朗读课文，学会10个生字:

2、能按故事发展的先后顺序复述课文:

3、培养学生的观察能力，口头书面表达能力。

(二) 过程与方法

1、通读教学法:

2、讨论分析法:

3、点拨教学法: 通过教师必要的点拨，让学生更好的理解其思想内容。

4、先自主学习，然后合作展示，最后巩固拓展。

(三) 情感与价值

1、通过了解少数民族的节H，产生对祖国的热爱之情:

2学习作者勇于参与的精神，培养自己遇事沉着不慌张的品质。

教学重点及难点

有感情的朗读课文，复述课文。

第一课时

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、小故事

2、谈话导入，出示课题。这是我们少数民族傣族泼水节的由来。同学们，今天，

我们要一起去过另一个热闹的节日--赛马三月街。

(画面定格在白族“三月街”上) 二、初读课文，感知课文

1、谈话质疑，激趣导读

我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思

呢? 请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧! (1) 自读释疑

学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词

语，思考课题含义。

(2) 汇报心得: 引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口

语表达能力。

学习1、2自然段

2、再读课文，理清层次

朗读课文并思考: 课文是按什么顺序写的? 你读懂了什么，还有哪里不明

白? (1）自读课文，质疑问难。

(2) 集体交流，理清层次。

课件出示: 课文是按要求

-准备

赛马(前，中，后) 的顺序写的。

学习第3、4 自然段，同桌讨论我是怎样为赛马做准备的? 三、自主探究、学习第三部分一赛马

回答思考的问题并朗读相应的段落《按赛马前、赛马中、赛马后读课文)，

5)导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文

教师在此处进行指导朗读课文。

1、赛马三月街开市了，开市的三月街又是一幅怎样的场面呢? 请找出揩写

赛马场面的句子读一读，说说你的感受。

课件出示: (1) 要龙队舞着青龙、黄龙、金龙、上下翻腾，左扑右跳抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅的青一道黄一道。

(2) 几匹红马黑马，不知是在赛前热身呢，还是在故意在大庭广众之下招摇，跑过来，跑过去，渲染着赛场的气氛。

这些场面描写是为后文赛马渲染了一种热闹，欢快，活泼的气氛，引起读者期待的心理。

2、黄铜大锣一声炸响，果敢与豪勇的比赛开始了!

(1)课件出示图片，你看到了什么? 赛场上旗手们的表现怎么样? 找出文中句子读一读。

师生交流: 浑身解数

用忽儿............忽儿造句

(2) 我充分的准备赛马，有没有更出色的表现呢? (我在赛场上发生的故事。) 突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队不跑了! 不知道这家伙是怎么搞

探究理解: 1) 两个突然，两个感叹号，你从中感受到了什么? 2) 面对突如其来的情况，交流: 你会怎么做? 3)“我”当时是怎么对待的? 从中看出作者具有什么品质? (聪明、

勇敢、遇事沉着不慌张) (3) 这样的赛马时间结果是怎样的?三、总结巩固，拓展延伸

1、课文小结。

按事情的发展顺序复述课文。3、了解更多的少数民族的节日。

资料摘要

赛马三月街教学设计(第一课时)

赛马三月街教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：赛马三月街教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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