九色鹿教案2

桂阳县东成中心学校课时教案

课

题

分课时

教学目的与要求

7九色鹿

1 备课时间

总课时

月

日

执行时间

电教课时

月

日

1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

重点难点

通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

教具准备

课件

教

学

程

序

一、导入课文，板书课题

（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。）

导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。

二、初读课文，整体感知。

1、快速浏览课文，理清人物之间的联系。（课件出示文中人物。再继续单击，逐一显示人物之间的联系。）

三、精读课文，品读感悟。

1、这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。单击鼠标出示：

教学机动

九色鹿啊，你是一只（ ）的鹿。

该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：

1.美丽；

2.勇敢、无私；

3.敢斗、敢争；

4.总结，形成一首诗。

7.九色鹿

1、美丽；

2、勇敢、无私；

板书设计

3、敢斗、敢争；

4、总结，形成一首诗。

教学反思

桂阳县东成中心学校课时教案

课

题

分课时

教学目的与要求

7.九色鹿

2 备课时间

总课时

月

日

执行时间

电教课时

月

日

1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

重点难点

通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

教具准备

课件

教

学

程

序

一、

导入课文，板书课题

二、自主学习第二部分课文

1.分角色朗读。

2.想想、议议：

（1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？

当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？

（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）

（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。

三、自主学习第三部分课文

1.引读课文。

各自轻声朗读第三部分课文。课件出示思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话

2.指导朗读。

仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？

教学机动

3.想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的

词呢？（敢斗敢争）

4.齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。

四、激励自主完成诗的结尾

我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！

1.总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊，九色鹿，（

），我们会永远放声把你歌唱。

2.齐读诗的结尾

五、加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句

六、小结课文

7.九色鹿

板书设计

勇敢无私

教学反思