1.认识千米教学设计｜教案在线预览

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认识千米一、学前指导提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？用你喜欢的方式表示1厘米、1米。二、自主学习填空：给下面物体填上合适的长度单位。橡皮长（）学校跑道一圈长250（）江都到扬州的公路大约长15（）三、合作探究小组讨论江都到扬州的公路长度，为什么要用千米做单位？讲述：计量路程或测量铁路、公路、

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识千米

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2018-06-02 19:35:00

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学校：汝阳县蔡店乡老庄小学

1.认识千米教学设计

未知

2018-06-02 19:35:00

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关键词：1.认识千米教学设计

正文

认识千米

一、

学前指导

提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？用你喜欢的方式表示1厘米、1米。

二、自主学习

填空：给下面物体填上合适的长度单位。

橡皮长（

）

学校跑道一圈长250（

）

江都到扬州的公路大约长15（

）

三、

合作探究

小组讨论

江都到扬州的公路长度，为什么要用千米做单位？

讲述：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号。（板书：千米km）学习千米的读法。

四、

精讲释疑

举例：你在哪些地方见过或听说过千米？（课件出示图片：铁路、公路的里程碑，公路上的限速标志，香港行政区地图上的线段比例尺等）你知道每幅图片的含义吗？

1.动态演示过程——初步体验千米和米之间的进率。

（1）猜测：千米在生活中的应用较广泛，那么1千米究竟有多长呢？猜猜看！

（2）观察：1千米到底有多长呢？请大家仔细观察测量公路长度的过程，把你看到的记下来。

（3）提问：你知道了什么？

（4）小结：1千米=1000米。指导学生读这个式子时要注意停顿。

五、巩固达标

回忆课前活动——进一步体验“1千米”的概念

（1）算一算：课前已经量出我们学校的跑道一圈有都长，（250米）几圈是1千米，明确250米一圈的跑道，4圈是1千米。

（2）估一估：课前已经请大家去操场走了走，一圈大约走了多少步，大约用了多少分钟？你能估计出大约走多少步是1千米吗？走1千米大约用多少分钟呢？

（3）说一说：你感觉1千米长吗？（4）找一找：从学校到附近什么地方大约是1千米？你还能在生活中找出1千米吗？

1.进一步认识“1千米”

（1）做“想想做做”第1题。

（2）做“想想做做”第2题。

引导学生说出从图中你知道了什么，求什么。

2.进一步理解“1千米=1000米”

做“想想做做”第3题。

3.进一步明确各种长度单位。

做“想想做做”第4题。

4.综合运用新知识解决实际问题。

（1）做“想想做做”第5题。

（2）做“想想做做”第6题。

1.提问：今天你又学到了什么新知识，和以前学习的哪些知识有关？学了有什么用？

2.实践作业：课后调查各种交通工具的一般时速，各路段的距离，记录下调查结果。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千米教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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