30九龙壁优秀教学设计范文

小学语文冀教版第四册第30课

九龙壁

一、教学目标

1.正确认识本课的十六个生字和由这些生字组成的词语，正确书写六个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“汹涌澎湃”、“险峻”、“雄姿勃勃”、“腾云驾雾”、“心灵手巧”、“形态各异”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.尝试运用默读的方式理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

1.正确认识本课的十六个生字和由这些生字组成的词语，正确书写六个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）教学难点：

积累词语，帮助学生理解课文中出现的“汹涌澎湃”、“险峻”、“雄姿勃勃”、“腾云驾雾”、“心灵手巧”、“形态各异”等词语的意思。通过阅读文字想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲。

三、教学过程

第一课时

（一）兴趣导入

出示九龙壁的图片

同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！（齐读课题）

（二）自主识字，读通课文。

1.先在语境中整体认读，自主识字。然后教师检查、纠正错误读音。教学中注意“砌”和“汹涌”的读音。

2.小组内相互检查认读情况，扩大检测面。

3.单独认读生字词，重点认读一些四个字的词。如：“心灵手巧”、“形态各异”、“砖瓦砌成”、“精美造型”、“回首遥望”、“腾云驾雾”等。

4.把生字还原到生活环境中去认读、理解。

5.把生字放回到课文语言环境中去理解它的意思。

6.学习字理

第

1 页

（三）写字

根据教学中出现的生字随机处理，如“形态各异”中的“态”、“异”一字，“戏耍”中的“戏”字。简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，如“京”。难写的字，教师应进行示范，如“厚”字。有些字如“龙”也可让学生通过熟字“尤”来认识。“态”注意第四笔的“点”不要忘记。“异”的上半都是横折、横、竖弯钩。

（四）作业:写课后生字词

第二课时

（一）诵读课文，感悟大意

1．课文读熟了吗？我们请同学来读读课文，看谁能读流利？可以让学生说说读了课文后对九龙壁的了解。也可以让学生再整体了解课文大意后谈谈感受。

2．读课文，深入理解：

（1）给学生充分的时间默读课文，勾画自己感受最深的地方，然后引导学生把自己找到的和同学说的勾画在书上，并能整合成完整的印象。

（2）放声朗读自己喜欢的段落，联系生活实际理解词句。

“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？

“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的？

（3）引导学生反复诵读课文第三自然段，透过“戏耍”、“翻滚”、“穿行”、“遥望”、“有的……有的……”想像九条龙的样子。教学中，教师不仅要引导学生体会影壁的精美，气势的磅礴，还要体会课文用词

的精妙。

第

2 页

3．你想面对这九龙壁说点什么？想想一下，人们是怎样“赞叹不已”的？

拓展一点：1999-7M 中国1999世界集邮展览(九龙壁小型张) 4．情感朗读，获得美感。指导学生边读边想像画面，再配以画面帮助学生进入文本，指导学生有感情地朗读课文。

（二）作业

1．积累语言（本课自己喜欢的词语或段落）写在小本本上。

2.查找资料，找一找中国的名胜古迹，整理在小本本上。

四、教学总结

同学们，今天我们走近了闻名中外的九龙壁，还了解了一些名胜古迹，这些都是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶。正是因为有了他们，才有了我们中华民族五千年的灿烂文化。我为有这样的先辈而感受到骄傲与自豪。我也希望同学们能够努力学习，用你们的勤劳和智慧将我们的国家建设得更加美好！

第

3 页