红虾课堂实录【3】

18、红虾

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握插叙的叙事方法。

3、在理解课文的基础上复述课文，了解凡高同情弱者、助人为乐的高贵品质。

二、重点难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握插叙的叙事方法。

2、在理解课文的基础上复述课文，了解凡高同情弱者、助人为乐的高贵品质。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）图片导入

1、出示图片《红虾》

师解说：同学们，你们知道吗，凡高的这幅画曾经在巴黎的一家拍卖行里，有人出价数千法郎购下了它！

2、出示凡高其他作品的拍卖价格。一幅画都能卖出如此高的价钱，作画的人理应过着富裕的生活，但当时的凡高的生

活状况究竟如何呢？（学生回答贫困、可怜等，然后根据学生的回答进入第二个环节，感受凡高贫困的生活）

（二）品读课文，感悟理解

学习课文1-5段

1、你是从哪里看出凡高过得很窘迫、生活很贫穷的？（生默读课文，指名回答）

2、再读1-5段，小组讨论。

1-5小组第一段和第五段，思考这两段讲了什么？6-10小组读第二段至第四段，这几段又讲了什么？

师归纳：第一、五段讲凡高把《红虾》卖给了小画铺的老板得到了五个法郎；第2-4段讲凡高生活十分贫穷。

3、既然第一段和第五段联系这么紧密，作者为什么还要在这两段中间插入三个自然段呢？

师引导：加入这三段，可以让读者了解到凡高当时贫困的现状，理解卖《红虾》得到了五个法郎对凡高的重要性。

了解插叙的写作手法：在两个联系紧密的段落之间插入一段或几段与主要情节相关内容的叙述方法叫插叙。

4、贫穷的凡高终于卖出了一幅画，得到了五个法郎，他的心情如何？（激动、高兴……）你从哪里看出来的？

出示重点句子“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺。”

指名读，齐读，“紧紧地攥着”说明了什么？（凡高非常激

动，十分珍视自己的卖画所得）

学习6-8段

1、凡高有了五个法郎，赶忙离开了小画铺，大家想想，他现在最应该拿着这五个法郎去干什么？（学生可能会说买面包，交房租等，我会根据学生的回答适时提出下一个问题）

2、凡高究竟是如何使用这五个法郎的？（学生回答给了一个小女孩）以学习小组为单位，合作读课文6—8自然段，看看凡·高用这五个法郎做了什么？在你最受感动的地方作上标记，把你的感受写在旁边和同学交流，从中品味凡·高是一个怎样的人？

出示关键句子“他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识、楚楚可怜的小女孩。”

指导朗读，体会加点词语，从这里你可怜看出凡高是一个怎样的人？（同情弱者、助人为乐……）

学习课文最后一段

1、再次出示图片《红虾》

2、出示句子“这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。”

思考：什么东西如此诱人呢？（诱人的不仅仅是红虾，更是凡高这种助人为乐的精神，这是永远值得我们学习的）

（三）拓展延伸

1、用自己的话把黑板上的几个词语串讲一遍。

2、以小组为单位，复述课文。

3、欣赏凡高的其他美术作品。

六、板书设计

红虾

凡高：贫困

乐于助人

同情弱者……