18小马过河名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

18小马过河教学目标：1.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2.能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。3.能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。教学重难点：1正确认读本课12个生字，会写8个生字。2正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故

资料类型：教学教案文档

所属课文：18小马过河

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18小马过河名师教学设计2

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关键词：18小马过河名师教学设计2

正文

18小马过河

教学目标：

能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2.能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。

3.能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

教学重难点：

正确认读本课12个生字，会写8个生字。

正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。

教学方法：小组合作法

教具准备：多媒体课件。

课时安排：一课时

教学过程：

小马过河教科版二年级语文上册今天我们要学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢？它又是怎样过河的呢？现在赶快跟老师一起去读读课文吧！

能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。

能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：

“有一条河挡住了去路，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。”读课文学词语妈妈说：“那么到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。”1.这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。2.难为情：害差、难过或惭愧的意思返回“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可利用学过的偏旁和熟字分析来记忆字形。麦：上下结构，

上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。

下面的问题：

（1）老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们谁说得对？为什么？高大矮小图小马过河既不像……也不像……（浅）（深）

（2）光听别人说为什么不对？因为别人的话，是根据别人的感受来讲的，不一定适合自己。如果我们光听不想，那就无法了解实际情况，就不能把事情办好。如文中的小马，因为它光听被人说自己不去想，所以它根本就不会知道水到底是深还是浅，自己到底能不能过河。

（3）应该怎样做才对？动脑筋，亲自试试。课文先写小马为什么要过河，接着写小马（）的情况，然后写老马（），最后写小马（）。1.故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。2.请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。

课件关键字：小马过河,过河,小马,教科。

关于本教案的常见问题

Q：18小马过河名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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