野餐教学设计第二课时是什么类型的资料？

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野餐教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：野餐教学设计第二课时

正文

《野餐》第二课时教学设计

教学目标：

1、了解聪聪一家“买菜”的过程，感受大自然赐予人们的丰富物产。

2、默读课文，能叙说野餐的快乐情境，激发学生对大自然的热爱。

3、理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

教学重点：掌握生字的音、形、义；理解课文内容。

教学难点：感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。

教学过程：

一、复习导入

1、复习生字词，开火车读，齐读。

野餐

棍棒

葛藤

煮汤

凹入

沐浴

削掉

山姜

虾仁

2、课文主要讲了一件什么事？指名说。

课文主要写了聪聪一家祖孙三代假日里在溪边野餐，在山洞过夜的美好情景。

3、出示后齐读，相机板书，回顾课文，理清层次。

二、快乐野餐

1、这天阳光明媚，微风习习，正适合去野外。聪聪一家也正在野餐呢，让我们一起去瞧瞧吧！

2、课件出示：请同学们自由朗读课文8~9自然段，找一找聪聪一家

人做了哪些菜，请你用“

”划出来。

3、学生自由朗读，指名汇报。（葛根粥、蕨叶炒山姜、野菜炒虾仁、山刺瓜姜汤、烤鱼、烤虾、天门冬块根）

4、你找得又快又准确，有一双火眼金睛。其实课文中有一个词语就写出了菜品很多，你能找出来吗？（丰盛）“丰盛”是什么意思？

5、指名说，师总结出示。（丰盛：食物丰富而充足）

6、除了“丰盛”这个词语，其实课文中还有一组关联词也能让我们体会到菜品很多？（有……有……还有……）

7、我们也来用这组关联词说一说。

1、春天的公园开满了鲜花，有

，有

，还有

。

2、

，有

，还有

。

8、同学们说得真好，看到这么丰盛的美食，心里可真开心哪，请同学们带着快乐的心情一起来读一读吧！

三、重点品读

1、这么丰盛的菜，聪聪一家从哪儿弄来的呢？（向大自然“买”的）

2、课件出示：小组合作，请同学们默读课文3~7自然段，然后小组合作完成下面的问题：

（1）聪聪一家人分别向大自然“买”了哪些菜？合作完成表格。

人物

动作

食物

（2）你最喜欢谁买菜的过程？请你用“~~~~ ”划出来，然后和组员说一说你喜欢的原因。

（3）指名汇报，相机板书。

3、重点品读爸爸学水獭叉鱼的情景。

（1）齐读课文第5自然段，找出描写爸爸叉鱼的动词。（栽、伸、蹬、潜）

（2）再读一读爸爸叉鱼的句子，想一想这些动词有什么好处？

爸爸说着，头往水里一栽，身体一伸，两脚一蹬，又潜入水底叉鱼去了。（这些动词具体生动地描写了爸爸叉鱼时熟练敏捷的动作）

（3）我们也来仿照写一个有连续动作的句子。

他稍微动了一下身子,转了一个身,伸了一下胳膊,扭了一下腿,向前走了一步,准备跑步。

四、思考表达

1、爸爸的动作真敏捷，他是向谁写的呀？(水獭) 2、大家了解水獭吗？（堂堂网视频播放介绍水獭）

3、现在我们还能看到看到水獭吗？（指名读爷爷的话，第7自然段）

4、思考：为什么我们现在看不到水獭了？指名说

师总结：因为水獭的毛皮珍贵，人们无节制的捕猎水獭，加上开发建设使水域污染，现在水獭的数量变得很稀少了，所以现在看不到水獭了。

4、是呀，聪聪一家向大自然“买”了这么多菜，可是现在大自然却遭到破坏。小组讨论：野餐中，大自然为我们奉献出丰盛的“菜”，那么，我们应该为大自然做些什么呢？

小组讨论，指名回答。

师总结：大自然给了我们很多很多，包括食物、快乐……我们要回报大自然，爱护它的一草一木，绝不滥砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱扔垃圾，为保护生态环境尽一份微薄之力。

资料摘要

野餐教学设计第二课时

野餐教学设计第二课时

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关于本教案的常见问题

Q：野餐教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？