莲叶青青教案2

29《莲叶青青》教案

根据《小学语文阅读教学基本模式》，整个教学过程我围绕4个环节来进行：

谈话导入；检查预习；课文详解；总结全文，布置作业

（一）谈话导入

1、（出示荷花图，引入）同学们，盛夏季节，当你看到一池色泽碧绿、青翠清凉的莲叶时，你会想些什么，又会说些什么呢？刚才同学们都大胆地说出了自己所想到的，和你们不同的是作者看到这一池青青的莲叶，勾起了无限的思念与遐想，眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸，心中生出了许多感动。令作者感动的是什么呢？

2、今天，我们就走进课文《莲叶青青》，板书课题，齐读。

【兴趣是最好的老师，采用谈话导入，让学生看图片，直观形象，能轻松愉悦地进入到课文的学习，激发学习的兴趣，为进一步探究课文打好了基础。】

（二）

检查预习：

1、

学习字词

2、理解词语

【这个环节是检查学生对字词的掌握情况，为学好课文打好基础。】

（三）课文详解：

这个环节是教学过程中的主体环节，我主要采用细读勾画、精读

体会、朗读品味的方法。

1、品读2-4自然段

体会喜爱 用“——” 画出写祖母喜爱莲叶的词句。 出示句子：

A河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。

B隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝地种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。

C到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让小孩子们，靠近说是人呼出的热气，会让小叶子蔫了。

D小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都不当回事，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。

E老太太常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人欣赏。

最能表现祖母喜爱荷叶的句子是：

小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都不当回事，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。

2、品析5-7自然段 1）、想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？

2）、用自己喜欢的符号标出重点语句，想想你们从中体会到了什么？

A “祖母咝咝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。”

B“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，

咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”

C“每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。”

D老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”

3）——没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。

此时，感动的你体会到了什么？ 4）祖母的这种为人善良，关爱他人的品质一直影响着作者，不时地勾起作者对祖母深深地怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景生情，不由得心生感动，想起了祖母。这种写法，在写作方法上，叫做睹物思人。 看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？

出示句子：

（1）

夏天，湖面一望无际的莲叶，忽然使我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找合适的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳陆离的句子里，渐渐浮出祖母的笑脸，淡淡的笑着，把我的心事照亮。

（8）

如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧。其实，每一个从莲叶旁走过的人，都

分享着一份清凉——这是一个太平凡的联想，可我还是要把它写下来，因为我想起了我的祖母，祖母的微

笑真是令人难忘呢。

文章开头由莲叶想到祖母，结尾也是由莲叶想到祖母，像这种写法叫首尾呼应。 （四）总结全文，布置作业

1、学了这篇课文，你有什么感受或收获? 2、做一件关爱身边的人的事情。

（五）板书

爱