12送给盲婆婆的蝈蝈儿公开课教案

滦县第四实验小学教学设计专用笺

年级：

二年级 学科： 语文

设计者： 教学内容

课

时

目

标

12送给盲婆婆的蝈蝈

共

2

课时

第

1~2

课时

课

型

新授

领导

签字

1.正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。

教学

重、

难点

教具

学具

板书设计

1.正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。

2.引导学生在朗读中感悟情深意切，受到心灵的熏陶。

多媒体课件

12 送给盲婆婆的蝈蝈

小姑娘

盲婆婆

爱心

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

第一课时

1.同学们，秋天来了，田野里有哪些昆虫？

2.对,田野里有各种各样的昆虫。你们见过蝈蝈吗？

3.谁能模仿蝈蝈的叫声？

一、导入新课

交流有关蝈蝈的知识。

4.学的可真像！如果你捉到了一只蝈蝈，打算送人的话，你想把它送给谁？

5.有一个小朋友把它送给了盲婆婆。

板书课题：

送给盲婆婆的蝈蝈

请同学们齐读课题。

同学们齐读课题

二、自读课文

6.请同学们想象一下，盲婆婆的

生活会有哪些不方便？

是呀！盲婆婆的生活太不方便了。

她感觉生活真没意思。那小朋友

为什么要把蝈蝈送给盲婆婆，蝈

蝈能够给盲婆婆带来快乐吗？让

我们一起到课文中看一看。

1.请同学们借助拼音读准生字，

读通课文，给每小节标上序号。

（生读课文师巡视指导。）

2.检查生字认读情况。

师出示生字。（婆、呵、滚、齐）

请生带拼音读（指名读、开火车生带拼音读（指名读、自由读）。去掉拼音后自由读、开火车读、自

读，指名读，同桌互读，开火车由读）

读。

学习字理。

3.交流识字方法。

重点讲解三点水旁，心字底的写交流识字方法

法，如果学生已经掌握得比较好，

可以让学生独立去分析，然后进

行书写，如果还不能很好掌握，

这里有必要复习，教师进行示范。

“鼻、替、齐”这几个上下结构

的字，上半部写的要紧凑。

生字

（捉、替、您、波、鼻、齐、

鸣、得、）

4.指名分小节读文，正音，简单三、评价。

整体

感悟

带着问题读课文：“这篇课文讲

学生交流。

了一件什么事？”

一、第二课时

紧扣1、复习。

课（1）认读生字词语。

题，激趣导入

二、以读悟情，陶冶心灵。

（2）轮流读诗歌，检查初读情况。

2、出示课题，齐读课题。

3、再读课题，设疑：“我”为什

么要送给盲婆婆蝈蝈呢？一只蝈

蝈能给盲婆婆带来什么呢？

（一）学习第一节

1、“我”捉到了一只怎样的蝈

蝈？指名读第一节。

2、多媒体展示蝈蝈的实物图，播

放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈

的可爱。

3、学生自由读第一节，找一找你

从哪些词中感受到“我”对蝈蝈

的喜爱之情？（乐呵呵、喜滋滋）

4、指导积累ABB式词语。

5、“我”面对这样一只爱不释手

的蝈蝈做出了怎样的决定？（指

导学生观察第一幅插图）

6、此时“我”又是一种什么样的

心情？请你用自己理解的读的方读出词语“乐呵式表达出来。指导读出词语“乐呵”、“喜滋滋”

呵呵”、“喜滋滋”的语气。（自的语气

读、指名读、师生评议）

（二）学习第二节

1、质疑引读：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请同学们默读第二节。

2、“会唱歌”指的是蝈蝈的什么？说明了什么？

3、说说“我”将蝈蝈送给盲婆婆的目的是什么？

4、“我”上学时想让它为盲婆婆

唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，我”平时是怎样帮那“我”平时是怎样帮盲婆婆的盲婆婆的呢？请同呢？请同学样想象一下再说一学样想象一下再说说。

5、此时你看出图中的小孩是一个怎样的小学生？（看第一幅图）

一说。

6、质疑引读：蝈蝈的叫声真的能同学们轻声读第三给盲婆婆带来欢乐吗？请同学们节。

轻声读第三节。

7、谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量？（指导看第二幅插图）你看

盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神

地听着听着，（播放蝈蝈的叫声）

仿佛听到了什么，看到了什么？

8、歌声还会带领盲婆婆到哪里？

请用“歌声会? ?歌声会? ?”这

一句式说话。（自由组合，讨论

交流。）

9、教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆

婆仿佛置身于原野之中，看到了

原野中的一切。她听着、想着，

心中充满了欢乐。好象恢复了与

五彩世界的联系，她的眼中似乎

不再黑暗，而是充满了光明。

10、让我们再次把光明带给盲婆婆。指导朗读，重点读好“流淌的清波”、“难忘的欢乐”、“您”。（指名读，读后评价，全班齐读）

11、盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢？

1、听老师范读第三节，你从中看读好“流淌的清波”、“难忘的欢乐”、“您”。（指名读，读后评价，全班齐读）

（三）学

习第三节

三、奉献爱心，升华感情。

四、课后会? ?”句式说话。）

出或读出了小朋友的心理活动了

吗？知道他的心意了吗？说一

说。

2谁愿意读一读：学生个别读后，

相互挑战。指导读好“蝈蝈儿、

蝈蝈儿、蝈蝈蝈? ?”

1、读了本诗，说说你有什么感受。

你对“我”想说些什么？

2、说说你自己以后该做些什么？

3、有感情的背诵本诗。

1、模仿第三小节的诗句，想象说

话。（即用“歌声会? ?歌声

作业

2、开展“我有一颗爱心”活动，

即用“歌声会? ?歌声会? ?”句式说话

为周围的人做一件好事。

阅读文章《给我一个承诺》，使学生理解爱心就像是一盏灯，能照亮我们人生的旅程。如果在这个世界上每一个人都怀有一颗爱心去帮助别人，并将爱心相传下五、拓展

去，那么这个世界就会变的更加美好。

教上完这节课，我感到有些孩子的思维比较局限，在特定后的环境中如果没有老师的引路，想象的空间得不到更广感

的拓展，所以，我们老师还是要给孩子们多一点扶持，就等于多给他们得到成功的机会，他们的自信就会多一点，离真正的成功就更近一点！