《赋得古原草送别》优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

（幻灯片1）白居易《赋得古原草送别》鉴赏导入：今天我要与大家分享的是唐朝诗人白居易的《赋得古原草送别》，诗人通过对古原上野草的描绘，赞美一种顽强向上的生命精神，抒发送别友人时的依依惜别之情。全诗是：（幻灯片2）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋

资料类型：教学教案文档

所属课文：《赋得古原草送别》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-30 07:57:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区东升第二小学

《赋得古原草送别》优质课教案设计

未知

2018-04-30 07:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：《赋得古原草送别》优质课教案设计

正文

（幻灯片1）白居易《赋得古原草送别》鉴赏

导入：今天我要与大家分享的是唐朝诗人白居易的《赋得古原草送别》，诗人通过对古原上野草的描绘，赞美一种顽强向上的生命精神，抒发送别友人时的依依惜别之情。全诗是：

（幻灯片2）离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

（幻灯片3）诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛（点幻灯片）。第二句“一岁一枯荣”，（点幻灯片）进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。“枯荣”与“荣枯”大不相同，前者是“春草”，后者就成为秋草了。在一望无际的古老郊原上，草木繁盛，一岁岁，一年年，枯荣交替，不知经历了多少春夏秋冬。这两句平平淡淡地如实写来，看似无奇，实则揭示了那片古老草原上草木繁荣与枯败的自然规律（点幻灯片）。

（幻灯片4）三、四两句“野火烧不尽，春风吹又生”，

一句写“枯”（点幻灯片），一句写“荣”（点幻灯片），是“枯荣”二字意思的发挥。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力（点幻灯片），而且揭示了大自然生生不息的客观规律。

（幻灯片5）如果说三、四句是承“古原草”而重在写草，那么五、六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”则继续写“古原草”，用“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，侵古道、接荒城，野草无所不往，势不可阻。再一次突出野草生命力旺盛的形象（点幻灯片）。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。

（幻灯片6）大地回春，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别友人是在这样的背景下发生，这样的场景，令作者惆怅，也富于诗意。萋萋芳草增添了作者送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含着别情，作者用“又送王孙去，萋萋满别情”这种意味深长拟人手法（点幻灯片）的诗句写完了结尾，将抽象的友人间依依惜别之情化为具体可感的形象。

（幻灯片7）读着这首诗，仿佛就感受到，诗人通过对古原上野草的描绘，将野草和送别巧妙地结合起来，表达了送别友人时的依依不舍之情。你有没有这样的感觉呢？再多读几遍体会体会吧。

关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

《赋得古原草送别》优质课教案设计