6 观潮教案设计（一等奖）

《观潮》教学设计

沈丘县留福镇中心小学 韩成瑞

教材分析：

《观潮》是语文S版小学四年级上册第二单元“神奇的自然景观”的一篇精读课文。在文中，作者不但运用比喻、夸张等修辞方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。

教学目标：

1、学习本课生字词，会写“盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨”8个生字，会认“盐、据、昂、鼎、沸、崩”6个生字。

2、初步学会按“潮来前——潮来时——潮来后”的顺序给课文分段。

3、感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重难点：

1、理解课文内容，能根据上下文理解重点词语的含义。

2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

今天，我们一块儿来学习第6课：观潮。课文写的是哪儿的潮？（生齐答：钱塘江大潮），我们就跟随作者一起去领略被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

二、初读课文，学习生字：

1、学生自由读文，出示要求：

读准字音，读通句子。划出本课的生字。把不好读的句子找出来，多读几遍。

2、检查生字朗读的情况。（出示本课生字，请学生认读）

3、检查词语的掌握情况。

观潮 盐官镇 若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 横卧 薄雾 海塘大堤 风号浪吼 笼罩 屹立 沸腾 横贯 霎时 恢复

4、让学生从课文中找出四字词语指名读一读。

天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼

三、再读课文，理清结构

1、文中的哪句话能概括了钱塘江大潮的特点？（引导学生找出全文的中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。）

同学们想一想：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

（“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。那么“奇观”的意思呢？

“奇观”就是奇特的景象，奇异的景象。

“天下奇观”就是世界上奇妙的景象，就是天底下奇异的景象。）

2、学生默读课文，找出分别写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”景象的自然段。想一想，课文是以什么顺序记述这次江潮的？

四、学习课文，引导学生理解课文内容。

（一）：潮来之前。

请同学们自由朗读课文第二自然段，思考：

1、用—画出写潮来前江面景象的句子。

2、用～～～画出观潮的人多及人们的心情的句子。

3、分别用一个词语概括。

4、学生自由讨论、交流后反馈。

(1)找出描写潮来前江面景象的句子。

(出示文字) ：我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。

划线的词语形象地写出了钱塘江的什么美？（静态美，表现了钱塘江的宽阔及潮来之前平静的特点。）

(2)找出描写观潮的人多及人们的心情的句子。

(出示文字) ：江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

这句话中划线的词语说明了什么？（说明了观潮人之多，人们热情之高，以及人们急切地等待大潮来临的情形）这句话对表现大潮的景观有什么作用？（衬托出大潮的奇特）

(3)分别用一个词语概括。

潮来之前：江面——平静

观潮的人多——人山人海

人们心情——

急切

5、潮来之前，作者介绍了什么？（板书：江面——平静，

观潮的人多——人山人海 人们心情——

急切）

（二）：潮来之时。

1、在这两自然段中运用了哪些修辞手法？找一找，读一读。

（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻，用“闷雷”形容大潮从远处到来时的声音，暗示了钱塘江大潮气势宏大）

（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（比喻）

（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（比喻、夸张）

2、在潮来之时，大潮经历了怎样的变化？从哪两方面写的？

（声音和形态两方面）

声音的变化

隆隆的响声，好像闷雷滚动→响声越来越大→山崩地裂

形态的变化

一条白线→拉长，变粗，横贯江面→白浪翻滚，形成水墙→犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来

3、这两自然段是按照什么顺序写的？

作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

（1）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）

（2）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（板书：白浪翻滚山崩地裂）

（三）：潮头过后。

1、(出示文字) ：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。

划线的词语说明了什么？（“漫天卷地”和“风号浪吼”写出了潮去时余波依旧气势宏大，声威依然很大的特点，更突出了钱塘江大潮的壮观。）

2、(出示文字) ：过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，

江水已经涨了六七米高了。

划线的词语说明了什么？（江水上涨六七米高，从水量之大突出了钱塘江大潮的壮观）

五、课堂小结

学完课文，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为“天下奇观”了吗？学生谈谈自己的想法，交流后写一写。

六、布置作业

完成课堂练习。

附：板书设计

江面——平静

潮来之前 观潮的人多——人山人海

人们心情——

急切

天观潮 潮来之时 下奇观余波依旧气势宏大，声威依然很大 形态的变化 潮头过后 （漫天卷地、风号浪吼）

水量之大

（江水上涨六七米高）

声音的变化