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湘教版五年级下册龙田中心小学杨李玲教学目标：知识与技能：1、能流利的、有感情地朗读课文。2、了解拉萨太阳的特点及给拉萨人民生活带来的便利。3、体会最后一个自然段在全文所起的作用。过程与方法：启发孩子通过自读自悟关键语句了解拉萨太阳的不同之处。情感目标：通过学习本课让学生体会我国自然景观的神奇魅力。重
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- 所属课文：拉萨的天空
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- 2018-06-09 14:26:00
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- 学校：武冈市龙田乡中心小学
拉萨的天空课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：拉萨的天空课件配套优秀教案案例
正文
湘教版五年级下册<<拉萨的太阳》教学设计
龙田中心小学
杨李玲
教学目标：
知识与技能：1、能流利的、有感情地朗读课文。
2、了解拉萨太阳的特点及给拉萨人民生活带来的便利。
3、体会最后一个自然段在全文所起的作用。
过程与方法：启发孩子通过自读自悟关键语句了解拉萨太阳的不同之处。
情感目标：通过学习本课让学生体会我国自然景观的神奇魅力。
重点：了解拉萨太阳的特点及给拉萨人民生活带来的便利。
难点：体会最后一个自然段在全文所起的作用。
教学准备：收集有关太阳城——拉萨的资料，了解我国地形，多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，最近的
天气怎样？生：（多雨）
师：那么你们喜欢这样的天气吗？你们喜欢什么样的天气呢？为何喜欢？
今天老师带你们去我国西藏的拉萨，看看那里的太阳与我们所见到的太阳有和不同。
师揭题，板书：拉萨的太阳。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，思考：拉萨的太阳有什么特点？你从哪些句子能体会到? 出示幻灯片：太阳亮，光线足，阳光异常强烈
2、理解重点词句。课件出示相关重点句子。
“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响，不是响亮的耳光，而是响亮的阳光。”
这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？
指导学生抓住“粗鲁、啪啪作响、响亮”等词来领悟语言的妙用。这样把静止的阳光写活了，富有生机，使语句更生动，形象了。
“拉萨的太阳
就像
烙煎饼的
平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”这句话运用了什么修辞手法、把太阳比做什么，说明了什么？引导学生反复读，体会太阳光的异常强烈。
三、再读课文，交流体会
过渡：这么强烈的太阳光，她给拉萨人民的生活带来了哪些便利呢？
1、同学们默读4——7自然段，边读边做批注。
2、成果展示、指名回答。
欣赏图片：烧水、炒菜、烙煎饼、消毒、制作阳光语....... 3、发散思维：同学们
想想，我们还能利用太阳能做什么呢？
生:发电、照明、太阳能空调、太阳能汽车....... 4、正因为如此，拉萨又被人们称作什么呢？
5、齐读最后一个自然段。思考：这个自然段在全文所起的作用！（点名主题，概括全文）
三、拓展延伸
1、同学们，你们知道拉萨的太阳为何会这么强烈吗？
（因为拉萨在我国的青藏高原，这里离天近，太阳光线足，是全国太阳辐射能量最强的地区，所以被称为“太阳城”。）
2、你还知道哪些城市的别称呢？
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《拉萨的天空》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。