小英雄于连教案范文

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

课 型

10 小英雄于连

讲授课

课时

第一课时

主备人

时间

教者

节数

1 知识与能力：1、学会文中12个生字，辨析多音字“泊”。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学目标

3、初读课文，整体感知课文内容。

过程与方法：通过合作交流，掌握生字的音、形、义

情感态度价值观：培养学生的识字能力。

重点：掌握生字的音、形、义了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。

重

难

点

难点:

掌握生字的音、形、义理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。

教学方法

教学准备

教法： 学法：合作交流

课文朗读带、生字卡、课件

教学过程

集体备课

一、看图导入，引出课题。

1、导语激趣：

2、出示课文插图，引导学生观察。

3、齐读课题。

二、质疑

读了课题，你有什么问题吗

归纳学生的疑问，老师课件演示。

小英雄于连什么样

为什么称于连为小英雄

三、初读课文，了解大意

四、深入了解，解决疑问。

人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄

(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)

两人一组，互相讲讲这个故事。

(抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。) 个性设计

总结

质疑。

这两个问题解决了吗

总结。

你应该向小英雄学习什么(学习他机智，勇敢，果断的品质)

3，你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)

板书设计

10小英雄于连

冒着火花

刺刺作响

发现险情

机智勇敢

一寸寸缩短

很快烧到

排除险情：撒尿浇

立刻熄灭

作业设计

教后反思

龙山县第二小学集体备课教案

课 题

10 小英雄于连

课 型

讲授课

课时

第二课时

主备人

时间

教者

节数

2

知识与能力：1、有感情地朗读课文，能表达自己的感受。

2、理解词语，理解课文内容，了解于连的英雄方法，学习他的好品质。

过程与方法： 设疑促思，激发学生探究的兴趣，抓住重点词句品读，体教学目标

会于连的英雄行为。

情感态度价值观：学习于连勇敢机智的美好品质；培养学生的爱国主义情操。

重

难

点

重点：有感情地朗读课文

难点:

体会于连勇敢机智

教学方法

教法： 设疑促思 学法：、合作探究、自读自悟

教学准备

课件

教学过程

集体备课

一、回顾课文内容。轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。

二、品味课文，感悟课文。

１、出示课件：于连铜像。你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。

２、指名读有关句子。

理解“栩栩如生”。出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫——？（栩栩如生）再读，品味词句。

３、这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？

４、集体交流。

（１）时间：五百多年前。（２）塑造的原因：

于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？

（３）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。

个性设计

（４）再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子？哪几句话最能体现他的这种品质？有感情地朗读这几句话。

（５）齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思？把它换成“表扬”行不行？为什么？

三、拓展延伸，训练口语交际能力。

美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说？

板书设计

作业设计

教后反思