资料摘要
12*球王贝利课题球王贝利课型新授课课文主要讲贝利小时候酷爱踢球，一位足球教练发现并培养了他，最后贝设计说明利成为“球王”的事。本课我是这样设计的：导入新课——自读课文——品读课文——感悟提升。重点是从朗读中引出问题，用思考和讨论的方法解决问题，用心和语言展示出自己的体会与感悟。学前准备课时安排学习
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12 * 球王贝利优质课教案设计
未知
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关键词：12 * 球王贝利优质课教案设计
正文
12*
球王贝利
课题
球王贝利
课型
新授课
课文主要讲贝利小时候酷爱踢球，一位足球教练发现并培养了他，最后贝设计说明利成为“球王”的事。本课我是这样设计的：导入新课——自读课文——品读课文——感悟提升。重点是从朗读中引出问题，用思考和讨论的方法解决问题，用心和语言展示出自己的体会与感悟。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
教学环节
一、谈话导脚法，真令人拍手叫入，点题入绝，你们知道贝利是文。（用时：怎样成为“一代球王”5分钟）
的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历给了你什么启发？
2.板书课题。
1.齐读课题。
1.搜集贝利的资料。（师生）
2.多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2.引导学生自学生字。
从球王贝利的成长经历中受到启迪。
导案
1.（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的1.根据你的了解，你知道贝利是怎样成为“一代球学案
达标检测
2.交流贝利的资料。
王”的吗？
1.自由读课文，自学2.给带点字选择正确的字词。
1.引导学生自由注意读音：祈、祷、读课文，自学字词。
锹。
2.启发思考：课文二、初读课通过写“球王”贝利文，整体感小时候的故事，证实知。（用时：了一个什么样的道10分钟）
理？组织学生理清课理。
文的层次。
3.交流课文的层次。
3.检查初读情况。
得到足球——参加喜欢——（
）
训练——捧回金杯
1.默读课文，画出相关语句。
2.小组交流。
3.全班交流。
（1）教练送足球给1.引导学生默读贝利，是因为教练看出课文，思考：教练为三、品读课什么送给小贝利一个文，理清脉足球？后来又为什么络。（用时：让小贝利到他的训练18分钟）
场去？
利到他的训练场去，是2.组织汇报交流。
因为贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练，喜欢他的为人，同时，教练也认为他有踢球的天赋。
（2）教练后来让贝
教练爱护这样的人才。
练场去是因为
趣，也有踢球的天赋，教练让约翰到他的训贝利对足球有浓厚的兴4.理解课文填空。
发现——（
）
随意——（
）
奋，勤奋出人才”的道继续——（
）
成功证实了“爱好出勤词。
小时候的故事，贝利的3.写出下列词语的近义2.本文讲述了贝利铁锹（qiāo
qiū）
祈祷（qǐ
qí）
祷告（dǎo
tāo）
读音并打“√”。
1.小组交流。
2.全班交流。 1.启发思考：从（1）有兴趣爱好，四、总结全文，升华主“一代球王”贝利的有天赋；更要勤奋苦练。
成长故事中，你想说（2）怀有一颗感恩题。（用时：些什么？
的心。
5分钟）
2.组织自由汇报，（3）“千里马”需适当点拨。
要“伯乐”的发现和培养。
么？
的成长故事中，你想说些什5.从“一代球王”贝利
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关于本教案的常见问题
Q：12 * 球王贝利优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 * 球王贝利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。