古诗两首教学设计(教案)｜教案在线预览

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教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。4.感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学时间：两课时题西林壁学习目标：1.激发学

资料类型：教学教案文档

所属课文：古诗两首

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2018-04-26 17:17:00

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学校：桂阳县士杰学校

古诗两首教学设计(教案)

未知

2018-04-26 17:17:00

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关键词：古诗两首教学设计(教案)

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教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

4.感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

教学时间：两课时

题西林壁

学习目标：

1.激发学生学习古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。

2.培养学生探索诗意的能力。

3.树立正确的认识事物的观念。

课前准备：

收集苏轼的生平资料。

教学过程：

一、导入新课，认识苏轼。

（一）揭示课题。

1.师：古诗是我国古代文化中的艺术奇耙，它们有的格调清新, 有的意味深长,有的耐人寻味。

2.师：古诗我们要怎样学习呢？（题目入手、读好诗歌、了解意思、体会意境）

3.师：学古诗更重要的是要读出诗味，悟出意蕴来。

4.师：今天这节课，我们一起来学习一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。

（课件出示题目）

5.生齐读题目

（二）认识苏轼。

1.师：关于苏轼，你了解多少？

2.生根据搜集资料回答，教师点评，引导查阅资料的方法和内容：生平、朝代、出生地、贡献。

3.课件出示介绍：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。

（三）了解题意。

1.师：知道题的意思吗？西林又是什么意思？(课件出示西林寺图片)

2.师：题目中的关键词都知道了，能把题目的意思连起来说一说吗？

3.师：带着你们的理解再读题目。

二、初读古诗，整体感知。

（一）自读古诗。

1.师：可能有同学接触过这首诗，会读的同学想想怎样读得更好，不会读的试着把它读正确。

2.生自由读

（二）检查反馈。

1.师：谁来试一试？

生个别读

男生读

女生读

集体读

2.师：有没有需要提醒一下的？读得正确流畅吗？相机纠正学生的读音

3.师：我们一起来把整首诗读一读。

（三）吟诵诗歌。

1.师：会读诗歌还不够，我们还要读出诗歌的韵味来，现在再让我们有滋有味地读读诗歌。

2.生个别读，男生读，女生读，师并随时进行点评，相机范读

（师：你对自己的朗读满意吗？读出了古诗的滋味了吗？）

三、品味诗意，感悟哲理。

（一）学习前两句诗。

1.师：等我们理解了诗的意思，会读得更好。先让我们来看诗的前半部分，请你们用自己的话说说诗的意思，只要说通了，说顺了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。

2.生自由练说

关于本教案的常见问题

Q：古诗两首教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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