14 * 童年的发现PPT及课堂实录内容

14*《童年的发现》教学设计

学校：河源市东源县黄村镇中心小学

教授老师：欧阳璐

教材版本：语文S版六年级下册

教授对象：六年级学生

学习目标：1、知识与能力目标：指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。

2、过程与方法目标：通过小组合作，运用“读-品-知”的学习方法引导学生把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。

3、情感态度、价值观目标：让学生感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

教学重点：

感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

教学难点：

理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

一、谈话激趣，导入新课

1．孩子们，童年是美好的，也是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的想象与发现。我们今天要学习的课文，小作者又会有怎样的发现呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！

2．板书课题，齐读课题。

二、检查预习情况。

1、师出示生字词，生进行小火车读字词，师纠正读音。

2、师强调“妨碍”两个生字的写法。

3、出示重点词语，让学生说意思。

4、请学生快速默读课文，回答以下问题

（1）整篇文章，作者先写什么了什么？再写什么？最后写什么？可分为几部分？

课文先写童年时的发现，然后具体写这项发现的经过，最后写这个发现在几年后得到了证实。

(2)想一想，作者童年发现了什么？（学生汇报后，出示相关句子）

过渡：同学们，那小作者是怎样发现胚胎发育这个规律的呢？

三、深入探究，精读课文

1．小组探讨交流，理清脉络

（1）做梦好奇

请小组成员汇报。（板书：做梦好奇）

过渡：原来这是始于作者的一个梦啊，你能找相关的自然段读一读吗？（课

件出示第三自然段）

师：你从这梦中飞行中，可看出小作者是个怎样的孩子？（板书：爱幻想）

（2）请教老师

请小组成员汇报。（板书：请教老师）

来，让我们合作读一读文中的对话。（师生合作读课文）

出示PPT：

“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”

“为什么只有晚上睡觉时才长？”

“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”

“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”

“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”

“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。

师：从小作者和老师的对话中，你又可看出小作者是个怎样的孩子？

（板书：好奇心强）

小结：发现的过程需不仅需要丰富的想象力，更少不了勤于思考、求知若渴的精神。老师的解答满足我的好奇心了吗？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了找到答案他又做了些什么？

（3）想象观察

小组成员汇报，并读出相关语句读一读。（板书：想象观察）

师：从中你可看出小作者是个怎样的孩子？（板书：求知若渴、善于观察、勇于探索）

小结：同学们，我们可以知道所有伟大的发现都离不开执着的探索，接下来小作者又做了什么呢？

（4）推算思考

小组成员汇报。（板书：推算思考）

师：作者绞尽脑汁发现了什么呢？咱们一起读一读（出示PPT）

师：从中我们也可以看出小作者是个怎样的孩子？（板书：善于思考、执着追求、）

小结：结合板书，你看，作者的发现起始于做梦好奇——请教老师——想象观察——推算思考，通过作者发现的过程，我们知道了发现也并不是那么轻而易举的，要有丰富的想象，追根究底及求知若渴的精神。正因为童年的费奥多罗夫具有这些品质，所以他才有这非凡的发现。

2、品味重点语段。

过渡：小作者的发现令他激动不已，但他却也因此遭到了老师的驱逐，作者是怎样安慰自己的？

出示PPT：

我明白了—世界上所有重大的发现与发明，有时候还面临着收到驱逐和迫害的风险。

你怎么理解这段话？请学生回答。

3、从作者发现规律的经过，你受到了什么启发？请学生回答。

四、体会课文写作手法

同学们，我们学习完了这篇课文了，那你们知道这篇课文运用了什么写作手法吗？

出示PPT：倒叙，倒叙的解释和种类。

五、课外延伸，指导写作。

师：同学们，在我们美丽又神奇的大自然中，蕴藏着许多的秘密，文中的作者靠着自己善于观察、善于思考和执着追求的精神最终发现了达尔文进化论，那么在生活中，你又有什么发现呢？

请学生回答。

师出示PPT，指导学生说

时间？

地点？

发现了什么？

怎样发现的？

你是从什么途径知道事物的现象?

小结：童年的胡思乱想就是一种“发现”。成熟的苹果一个个的从树上落下来，人们司空见惯，而牛顿却发现了万有引力定律。其实生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。处处留心皆学问，说不定同学们的这些发现日后还能成为一项重大发明呢！

五、作业设计

1、抄写本课的生词，以及印象深刻的句子。

2、写一篇以“我发现了___________”的小作文。

板书设计：

14*童年的发现

做梦好奇

爱幻想

请教老师

好奇心强

想象观察

善于观察、求知若渴、勇于探索

推算思考

善于思考、执着追求