24 * 编钟优质课教案推荐

24*《编钟》教学设计

教材简析：

中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。

设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。

教学目标：

1．知识与能力:掌握课文内容,学习字词,积累语言。

2．过程与方法:读懂课文,了解曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值,学习抓住特点介绍事物的方法。 3．情感态度与价值观:通过本课的学习，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。

教学重点：

认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。

教学难点：

认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。

教学准备：

查找有关编钟以及曾侯乙编钟的图片、文字和视频资料。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入

引入新课

师：同学们知道钟是用来干什么的吗？

板书——钟

生：

师：那你可知道编钟是什么东西？它又有什么作用呢？板书——编

生：自由说

师：有谁搜集到这方面的资料，给大家展示一下

生：自由说

生：展示文字和图片资料（3人）

ppt 师：同学们资料搜集得非常好，编钟是我们的祖先用自己的聪明才智和高超技艺创造出的一种打击乐器，而本文介绍的是沉睡在地下2400年，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”的曾侯乙编钟。今天，就让我们一起走进课文，去感受着平实的文字背后奏响的震撼世界的音符。

生：齐读课题

二、自读课文，整体感知

师：老师知道同学们课前已经做了预习，那文中的生字你认识吗？课件出示生词

生：指名读生词

师：解读“恢弘”

（及其宽广、壮观的意思）

“精湛”

（做工极好）的意思

师：你能用这个词说一句话吗？

生：自由说

师：看来同学们对生词掌握的不错。请同学们打开书，轻声读读课文，边读边思考：课文主要写了什么？课文围绕编钟写了哪几部分内容？每部分写的是什么？

生：自由说

师板书：由来

情况——价值、特点、效果

三、默读课文，交流感悟

师：曾侯乙编钟自1978年出土以来，被中外专家称为“稀世珍宝”。曾侯乙编钟到底有怎样的价值呢？它又有哪些特点呢？请看学习提示：PPT 默读课文思考：

1.曾侯乙编钟具有怎样的价值和特点？请画出相关的词句多读几遍，并做好简单批注。

2.借助学习资源先自主学习，然后小组内交流、讨论学习收获。

生：学生自主学习——小组内交流——教师巡视指导

师：小组派代表汇报

预设1：

生1：

1978年在湖北随县出土的曾侯乙编钟，是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。这套编钟以恢宏的气势、精湛的铸造工艺、非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界。从这句话我知道了……

生2：自由说（教师引导学生抓四个最字）

生3：我来补充，从“编钟以恢宏的气势、精湛的铸造工艺、非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界”更可以看出……

板书——震惊世界

师：你们能抓住重点词句来理解课文，这真是学习的好方法。如果老师把四个“最”和“这几个划线词语”去掉，你觉得怎么样，对比着读一读，说说哪个语段写得更好呢？

生：自由说

师：这就是作者用词的准确和精妙，用上这几个词语充分说明了曾侯乙编钟重要的价值，咱们以后写文章也要学习作者准确使用词语。那咱们一起来读一读这段话，用心感受一下曾侯乙编钟的重要价值。

生：指名读——评价——指名读——齐读

师：谁愿意继续跟大家来分享你的学习收获

预设2：

生1：曾侯乙编钟每件呈椭（tuǒ）圆形，钟口凹陷，周身镌（juān）刻有精美的纹饰和文字。钟架上也刻有花纹。全套编钟共六十五件，以大小和音高为序编成八组，悬挂在两列三层的钟架上。下层悬挂着十二件大甬（yǒng）钟和一件镈（bó）钟，中层悬挂着三十三件中等的钟，上层悬挂着十九件小钟。整套编钟排列整齐，宏伟壮观。这套编钟因下排甬钟上铭刻有“曾侯乙”而得名。钟架由二百四十五个构件组成，设计精巧，结构稳定，可以拆卸（xiè）。它历经两千多年，出土时依然矗立如故，让人赞叹不已。从这段文字我知道了……

板书——设计精巧

生2：我还搜集到了曾侯乙编钟的图片，我给大家展示一下……

生3：其他同学补充……

师：谢谢同学们为大家提供了这么好的学习资源，你们搜集的图片资料让我们对曾侯乙编钟的造型特点有了更深刻的了解和认识，帮助我们更好的理解了课文的内容。看来搜集资料是一种非常好的学习方法。在这段话在写法上你还有什么补充吗？

生4：写作方法——列数字……

师：今后你如果写这种说明性的文章，也可以运用这种列数字的说明方法介绍你笔下的事物。

板书——列数字

预设3：

生1：这套在地下埋藏了两千四百多年的大型编钟，至今音乐性能良好。它音域宽广，仅次于现代钢琴；音色纯正并富于变化，高音清脆，中音洪亮，低音浑厚，不仅可以演奏动听的古代乐曲，而且能演奏中外现代音乐。更为神奇的是，一般的物体只能发出一个乐音，而编钟的每件钟都能发出两个乐音，并且互不干扰。中国古代一钟双音的创造令世人惊叹不已。这段话概括说明了……

板书——性能良好

生2：自由说

生3：我还搜集到了相关的资料，我给大家展示一下

（1）

展示文字资料

（2）

播放视频资料

师：同学们的资料补充的非常好，看来你们都是会学习的孩子，都能充分利用我们的学习资源来理解文本，真是学习的好方法。还有要补充的内容吗？

生：先总后分的写法，先总写了……后分述了…

生：这段还运用了作比较的说明方法，把编钟的音乐性能与现代钢琴作比较……

板书——作比较

师：说的不错，希望同学们能把这种写作方法、说明方法用到自己的文章中去，能够学以致用。

师：指导朗读：生练读——指名读——评价——指名读——齐读（师生轮读）

师：你还有哪些学习收获，继续来汇报

预设4：

生1：专家们在对曾侯乙编钟逐件进行精心的测音之后，决定敲响这套“只见其形，不闻其声”的编钟，以认识和体现它的价值。1978年8月1日，一场曾侯乙编钟原件演奏音乐会举行了。沉寂了两千四百多年的编钟，重新向世人发出了它那雄浑而又浪漫的千古绝响。编钟演奏以《东方红》为开篇，接着是古曲《楚殇（shāng）》、外国名曲《一路平安》、民族歌曲《草原上升起不落的太阳》，最后以《国际歌》的乐曲落幕。音乐会持续了两个小时。演出结束了，听众还深深沉浸在这古雅的乐声中，许多人泪水涟（1ián）涟，停顿数秒后，大家才回过神来报以热烈的掌声。这段话写出了……

板书——千古绝响

生2：自由补充，抓重点词、抓重点句

生3：1997年7月l日，在香港回归的庆典上，我国编钟乐团用精心复制的曾侯乙编钟，演奏《交响曲1997：天、地、人》，以新的音响和奏鸣祈祷着和谐美满、国泰民安，以“文明古国的象征”向世人展示今日中国的辉煌。读这段话我知道……

师：听了你们的介绍，老师也觉得曾侯乙编钟的演奏效果真的是太棒了，那你想不

想亲耳听一听这沉睡千年的古雅的声音到底是什么样？教师播放曾侯乙编钟

的音乐视频

师：能说说你此时的感受吗？

生：自由说

师：乐声古雅、声音浑厚、洪亮，真是太好听了。这段话在写法上你还有什么补充的吗？

生：举了两个具体的例子，一是……二是……

副板书：举实例

师：是啊，用具体实例来说话，才是最好的证明，才最有说服力。以后你写这种说明性的文章，不妨试一试这种说明方法。

师：孩子们，在2400年前，我国古代的音乐艺术家们用自己的聪明才智能创造出这震惊世界的乐器，它改写了世界音乐的历史，而且被誉为稀世珍宝，那你想用哪个词来赞美他们呢？

生：自由说

随机板书——才能卓越、技艺精湛

师：请同学们快速读一读课文的第一自然段，想一想，课文的第一自然段与后面的

几个自然后有什么关系？

生：先总写……，后分述……，是……关系

板书：总起——分述

师：小结

四、说写联动，升华情感

师：孩子们，看，这就是曾侯乙编钟，它是战国早期文物，（出示曾侯乙编钟图片）如果请你为这稀世珍宝它配上一段说明性的文字，你想怎样介绍它呢？

生：自由说

师：请同学们把你们的介绍在我们的讨论平台上进行交流，与大家一起来分享。

生：学生利用讨论平台自由讨论交流（讨论主题——介绍曾侯乙编钟）

师：教师与学生一起进行讨论

五、总结全文

同学们，其实，除了课文介绍的曾侯乙编钟之外，我国还有一些震惊中外的稀有编钟（出示ppt），希望同学们课后继续收集相关的资料，大家再进行探讨和交流。

板书设计：

由来

价值

震惊世界

编钟

设计精巧

才能卓越

列数字

情况

特点

技艺高超

作比较

性能良好

举实例

效果

千古绝响