5 雪儿名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《雪儿》教学设计一、教学目标1.知识与技能:学会本课生字,联系上下文理解词语的意思。2.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观:凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。二、教学重难点通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我

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所属课文：5 雪儿

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2019-09-27 09:43:49

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学校：金安区横塘岗乡中心小学

5 雪儿名师教学设计

未知

2019-09-27 09:43:49

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关键词：5 雪儿名师教学设计

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《雪儿》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能:学会本课生字,联系上下文理解词语的意思。

2.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度与价值观:凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

二、教学重难点

通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

三、教学准备

两幅鸽子图(第一幅画有一只受伤的鸽子,第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子。)多媒体课件。

四、教学时间

1课时。

五、教学过程

(一)提示课题,质疑导入。

1.世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。

(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声。)

2.读了课题,你想提什么问题吗?

(二)初读课文,整体感知。

1.学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2.检查自学效果。

(1)出示生字:媚、敷、弧、喃、剩、鸽、捡、哀、悠、阻、忠、递、盼、线、慰

指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。

(2)出示词语

明媚的春天、美丽的弧线、艰难险阻、飘飘悠悠、千山万水、轻轻捧起、十分快慰。

要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。

①指名读。②评价。③再指名读。④齐读。

(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?

(三)再读课文,理清脉络。

1.自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。

2.采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

(四)、出示生字,指导书写

1、范写,明确注意点。重点指导“鸽、剩、慰”

2、练习,教师巡视指导。

(五)、布置作业

1、用钢笔描红。

2、抄写生字词。

3、朗读课文。

板书设计:雪儿

救雪儿伴雪儿知雪儿送雪儿

教后反思:

《雪儿》这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到它能飞上蓝天的事,课文字里行间表现了“我”对鸟类的爱护,流露了“我”对自由生活的热爱与向往。文本内容感人,情感真挚,是一篇适合三年级学生阅读,并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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