5 雪儿PPT及专用教学设计内容

《雪儿》第二课时教学设计

五合乡联盟完全小学 杨仙萍

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住文中重点词、句体会其中饱含的情感。

2、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

3、背诵课文第4、5自然段。

【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。

【教学过程】

1、同学们，这节课我们继续学习第5课《雪儿》。

（ 课件出示雪儿图）这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说说喜欢它的理由。

2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤，它飞不起来了。（课件出示受伤的雪儿）你看到了这样的情景心里会怎样想？你会怎

么办呢？

3、你们说得真好。我们知道此时的作者正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿又会怎么想呢？相似的遭遇，相似的期

盼使作者对雪儿格外同情,那么她又是怎样对待雪儿的呢?

(一)、学习课文第2、3自然段

1、默读课文,文中的“我”和爸爸是怎样对待雪儿的呢?用“当……的时候,谁怎么做”的句式说一说。

2、汇报、交流

(当雪儿受伤的时候,“我”和爸爸给它疗伤;当雪儿变的雪白雪白的时候,“我”给它取名字;当“我”知道雪儿是“蓝天信使”的时候,“我”更盼望着它的伤快点好起来。)

3、课件出示“我”对雪儿说的话,从中体会到了什么?

(1)体会出“我”具有一颗善良的心

(2)自由读一读这句话,注意读出感情。

4、课件出示“从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„”

①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,心情是怎样的?“我”和雪儿的心里又会怎么想呢?(指名交流)

②教师范读。这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望,以及自己对外面世界的向往。

想听听老师是怎么读的吗?

③读得怎么样?你们也想读得和老师一样好吗?要想读得

,还要注意表情。自由练读、指名读。

5、从爸爸那里“我”知道了什么？（雪儿是“蓝天信使”）介绍信鸽。当“我”知道雪儿是“蓝天信使”的时候，“我”的心情怎样？指名读第3自然段。 （二）、学习课文第4、5自然段

1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4自然段。

2、雪儿终于又能展翅飞翔了。出示展翅飞翔的雪儿图，看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）

3、文中作者的心情和我们一样，课文第4自然段中哪一句话写出来了?请找出来。

4、用高兴的心情读好这一段,请大家练读，指名读。

5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的，你觉得它飞得怎样？引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美。

6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美。让我们一起朗读第4

小节，边读边和雪儿一起飞吧！

7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时你想对雪儿说些什么呢？此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它、

关心它的小姑娘说些什么呢？（思考后交流）

8、是啊!当“我”孤独寂寞的时候是雪儿给“我”带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命、给了它悉心

的照顾。“我”和雪儿相依相伴了这么久,我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了,多让人舍不得呀!请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。

9,雪儿快要飞走了,请展开想象描述“我”和雪儿告别时的情景。

1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事。在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。

2、你有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事,赶快动手把它写下来吧。

四、板书设计

雪儿

救雪儿→伴雪儿→知雪儿→送雪儿

美好心灵