倒数ppt配套教案和课堂实录

《倒数》教案设计

顾发玉

教学目标:

知识与技能

学生通过观察算式的特点,引出倒数的意义,并能够真正的理解和掌握。

方法与过程

学习求一个数的倒数的方法,使学生能够正确地求出一个数的倒数。

情感、态度、价值观

培养学生的观察能力和概括能力。

教学重点和难点

1.正确理解倒数的意义及“互为”的含义。

2.正确地求出一个数的倒数。

教学过程设计

一、激发兴趣,引出概念

1.谈话导入

师:朋友在一起最喜欢做游戏,现在我们就一起来做游戏,好吗?生:(好)请同学们结合语文的学习猜几个字,如果把“杏“上下颠倒,变成什么字了?(呆)把“吴”字颠倒呢?(吞)

2.哪个同学和老师比赛?谁说得快?

师:你们想知道老师为什么说得这么快吗?这两个因数之间有什么联系吗?这节课老师就要把这中间的奥秘告诉你们,相信你们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学习倒数的认识。(板书课题)

3.同学认真观察每个算式,你发现了什么?同桌互相说一说。指名说。

板书:乘积是1 两个数

4.你还能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说得这么快,有什么窍门吗?

生:两个数分子、分母颠倒位置就可以了。

师:说得好,因此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。(把板书补充完整)

5.举例说明,什么叫互为倒数?

生:看这组数的乘积是否是1。如果乘积是1,这两个数是互为倒数;如果乘积不等于1,这两个数不是互为倒数。

6.思考:1的倒数是几?为什么?0有倒数吗?为什么?

(1的倒数是1,0没有倒数)。

二、求一个数的倒数

同学们已经掌握了倒数的意义,也能正确地判断出两个数是不是互为倒数。那么怎样找出一个数的倒数呢?

1.找特点。

观察互为倒数的两个数有什么特点,把观察到的结果同前后同学交流一下。

问:谁来说说你发现了什么?

生:互为倒数的两个数,是分子、分母交换了位置。

3.学生说老师板书:

4.课堂练习。

写出下面各数的倒数:

三、课堂总结

我们学习了哪些知识?倒数的意义是什么?怎样判断两个数是不是互为倒数?怎样求一个数的倒数?还有什么问题?

四、巩固练习

五、作业

课本24页第3,5,6题。

课后反思:

通过本节课学习同学们对倒数有了比较深刻的认识,理解了一些特殊数字的倒数问题,对以后分数除法的计算打下了比较好的基础,更加激发了学生学习数学的兴趣。