5.分数的加法和减法（通用）第二课时教学设计

分数加减法练习

教学内容：

人教版小学数学五年级下册教材第三单元

教学目标：

1、通过练习教学，巩固学生对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练的进行分数加减法的练习。

2、培养学生的观察推理的能力和认真检验的习惯。

教学重点、难点：

正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。 教 学 过 程

一、回顾复习，导入新课

1、回顾复习。

师：上节课我们学习了异分母分数的加减法，谁能说一说在上节课中你学到了哪些知识？应该如何进行异分母分数加减法的计算呢？

组织学生回顾复习，有困难的可小组讨论或看课本复习。然后口头汇报。 教师根据学生回答板书：

进行异分母分数加减法的计算时，先通分，转化成分母相同的分数，再按同分母分数加减法的方法计算。

2、练习导入。

小黑板出示题目。

计算。

5351

53

+

－

－

7564128

组织学生做一做并汇报，并说一说计算过程。

3、揭示课题

师：看来同学们对上节课学习的知识掌握的都很好，这节课我们就对这些知识来进行练习。

板书课题：异分母分数加、减法练习（1）

二、分层练习，强化提高

（一）基础练习，重点突破

1、计算。

3

1

5

2

53

62 + + －

－

8679910715

（重点强调：分数单位不同的分数不能直接相加减，所以要先通分。）

2、解决问题。

1

春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的，下午浇了4

3

3，第二天上午浇了，一共浇了多少？还有多少没浇？ 810

①组织学生独立读题，理解题意。

②同桌交流，解决问题。

③汇报评价，全班交流。教师肯定学生不同的做法。如：学生在解决“一共

133浇了多少？”的问题时，

+

+ ，教师应给学生鼓励，4810

对解综合算式有困难的同学，教师可指导学生利用教科书第92页“你知道吗？”提供的方法去找4，8，10的最小公倍数进行通分，再加减。

（二）综合练习：

1先估计哪几道题的结果比较接近（在题的下面划横线），再计算。 2

42132131

+

+

+

—

531079352

三、自主检测，完善评价

（一）自主检测

1、计算。

31525

3

8

5

+

+

－ － 8679910914

111

574

+ +

+

+ 34681015

2、解方程。

2191

1

1113 + x

= x －

= *－ x

= 324641530

3、列式计算。

5

2（1

）一个数是，另一个数是，求他们的和与差。 73

11

5（2

）甲数是，比乙数大，乙数是多少？ 129

13

7

8（3

）从与的和里减去，差是多少？ 151515

4、解决问题。

3

3（1

）小红买来一些白糖。妈妈煮糖水用去千克，腌糖蒜用去千克，还

85

21剩下千克。 40

①一共用去多少千克？

②小红一共买来多少千克白糖？

（2）课本114页第7题。

7

1

妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了，给红红织手套用了。你1020

能提出什么数学问题？并解答。

（二）完善评价

组织学生独立完成后，教师公布答案，同桌互评。

全班集体评价，对全对的同学给予表扬，有错误的分析原因。

四、课堂总结

师：通过练习你对所学知识又有了哪些新的认识？还有什么问题没有解决？ 组织学生说一说并交流。

板书设计

异分母分数加、减法练习（1）

计算：

5351

53

+

－

－

7564128

进行异分母分数加减法的计算时，先通分，转化成分母相同的分数，再按同分母分数加减法的方法计算

作 业 设 计

基础：

拓展提升：

1． 一根铁丝，第一次用去

（1）两次共用去多少米？

（2）第二次比第一次多用去多少米？ 米，第二次用去米。

42．小明看一本故事书，已经看了全书的9 ，还剩下几分之几没有看？剩下

的比已经看的多几分之几？

教学反思：