分数乘法（三）公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

分数乘法(三)教学设计曲丽华内容:分数乘法(三)教材第29页试一试练一练第1题教学目标:1、经历运用面积模型探索分数乘分数计算方法的过程,理解分数乘分数的意义。2、掌握分数乘分数的计算方法,能正确地计算分数乘分数的乘法运算。3、会解决有关的实际问题,体会分数乘分数的乘法在生活中的应用。教学重难点:重

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘法（三）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

128

下载次数

更新时间

2024-05-08 15:44:48

来源学校

学校：呼玛县第一小学

分数乘法（三）公开课教案

未知

2024-05-08 15:44:48

128

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数乘法（三）公开课教案

正文

分数乘法(三)教学设计曲丽华

内容:分数乘法(三)教材第29页试一试练一练第1题教学目标:

1、经历运用面积模型探索分数乘分数计算方法的过程,理解分数乘分数的意义。

2、掌握分数乘分数的计算方法,能正确地计算分数乘分数的乘法运算。

3、会解决有关的实际问题,体会分数乘分数的乘法在生活中的应用。教学重难点:

重点:掌握分数乘分数的计算方法,能正确地计算。

难点:能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。

教学准备:多媒体课件卡纸纸条

教学过程:

一、情境导入

师:同学们接触过很多的国学经典作品,它们里面不但有叫我们做人做事的道理,而且数学知识也蕴含其中。今天我给大家讲一段。我国古代著名哲学著作《庄子》中有一段话:“一尺之棰,日取其半,万世不竭。”意思就是说一尺长的木棍,每天截一半,永远也截不完。1、提出问题:每天截一半,这里的一半是指什么?用分数怎样表示一半?你能用乘法算式表示出庄子说的这段话的意思吗?

的几分之几

师:请同学们拿出一张长方形纸条,按照例题所示,以小组为单位,动手折一折,画一画,讨论下列问题并汇报:

2、教师课件演示:

几分之几?应该怎样列式?

③第三次,如下图:第三次再剪去剩余部分的,又该如何计算?二、探究分数乘分数的意义

师:通过前面的操作和讨论,你能说出吗分数乘分数的意义?

学生思考交流后汇报:分数乘分数的意义:求一个分数的几分之几是多少。

师:那么反过来,求一个分数的几分之几是多少,应该怎样计算?小结:分数乘分数,就是求一个分数的几分之几是多少;求一个分数的几分之几是多少,用乘法计算。

三、探究分数乘分数的计算方法。

(1)

一算。

(2)操作,探究结果。学生独立思考,并进行操作,再组织全班交流。

如下图所示:我先把一张长方形纸平均分成4份,其中的3份表示

(3)师:大家能把下面的算式按照上面的方法先涂出过程,再涂出结果吗?(学生动手操作,然后汇报)引导孩子们探究、理解分数乘分数的意义,即一个分数的几分之几是多少。。

(4)观察,探究计算方法。观察下面算式中乘数的分子、分母与结果,看看有什么发现。师生共同总结:分数乘分数,分子与分子相乘的积作分子,分母与分母相乘的积作分母。(能约分的可以先约分)

四、课堂练习,提升反馈

1.教材29页1题。(1)借助线段图帮助学生理解题意。(2)列式计算,说一说算理。

2.教材29页2题。组织学生用纸折一折,涂一涂,然后计算。

3.教材29页3题。学生尝试独立完成。

五、课堂总结

这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?

六、板书设计

乘数(三)

分数乘分数的意义:

求一个分数的几分之几是多少用乘法计算

分数的计算方法:

两个分数相乘,分子乘分子作为分子分母乘分母作为分母

能约分要越约分

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法（三）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数乘法（三）公开课教案