长方体和正方体的认识（通用）板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

长方体与正方体的认识教学设计一、教学内容:长方体与正方体的认识。二、教学目标:1.知识与技能:认识长方体的面、棱、顶点的特征,及长方体的长、宽、高,初步学会看立体图形。2.过程与方法:经历从现实情境中抽象长方体的过程,通过观察操作活动,建立长方体的空间观念。3.情感态度价值观:体会长方体与生活实际的

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的认识（通用）

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2018-04-12 10:10:00

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学校：小龙马乡明德学校

长方体和正方体的认识（通用）板书设计及意图

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关键词：长方体和正方体的…板书设计及意图

正文

长方体与正方体的认识教学设计

一、教学内容:长方体与正方体的认识。

二、教学目标:

1.知识与技能:认识长方体的面、棱、顶点的特征,及长方体的长、宽、高,初步学会看立体图形。

2.过程与方法:经历从现实情境中抽象长方体的过程,通过观察操作活动,建立长方体的空间观念。

3.情感态度价值观:体会长方体与生活实际的联系,增进数学学习中情趣。

三、教学重难点:

通过观察操作,掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。四、教学方法:

直观演示法、操作观察法、

五、教具:

课件、长方体模型、长方体框架模型

六、教学过程:

(一)引入新知

1.温故

课件出示平面图形:回忆学过的几何图形。

2.出示课件(主题图)

提问:这些都是什么形体的?

3.举出生活中的例子

生活中你还见到哪些形状是长方体的物体?

4.引出课题

(二)探究新知

1.认识长方体的面、棱、顶点

(1)学生用准备的长方体学具,摸一摸,说一说面的特点课件演示:长方体是由面围成的

(2)摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么?(棱)

(3)摸一摸长方体三条棱相交的点的地方有什么?(顶点)课件演示:长方体的顶点、面、棱的名称,学生在学具上指出。2.研究长方体的特征

组内探究:长方体有哪些特征,完成实验报告单

师生共同认识长方体特征

(1)面的认识

学生拿出准备的学具,按一定顺序数一数有几个面?(6个面)这6个面分别是什么?(前面后面,左面右面,上面下面)观察前后两个面正好是怎样的?(相对,完全一样的)

课件演示:把这样的两个面叫做一组相对的面。

找一找有几组这样相对的面?(课件演示:3组相对的面)学生汇报长方体面的特征

(2)棱的认识

出示长方体框架教具

观察长方体有多少条棱?(12条棱)

这些棱可以分成几组?(三组)

哪些棱的长度相等?(课件演示:相对的四条棱的长度相等)学生汇报棱的特点

(3)顶点的认识

课件演示:三条棱相交的点。(顶点)

摸一摸:三条棱相交的点叫顶点。

数一数:长方体有几个顶点?(8个顶点)

课件演示:6个面、12条棱、8个顶点

学生汇报长方体的特征

3.认识长方体的直观图

(1)观察长方体学具,最多能看到几个面?(三个面)

(2)怎样把长方体画在纸上?(课件演示:用实线画出能看到的三个面,另外三个面可以用虚线表示)

4.认识长方体的长、宽、高

(1)讨论:要知道长方体12条棱的长度,只要量哪几条棱就可以?启发;只要量出相交于一个顶点的三条棱的长度就可以。

(课件演示)

归纳总结:相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。习惯上,长方体的位置固定以后,把底面中较长的棱叫做长,较短的棱叫做宽,和底面垂直的棱叫高。(课件演示)

(2)拓展练习

讲长方体横放、竖放、侧放,让学生分别说出长方体的长、宽、高。理解:长方体的长、宽、高,是根据长方体所放置位置的不同而改变,相交于每个顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高。(三)巩固练习

课后练习做一做,课堂练习册1、2、3题。

(四)课堂小结

请你想一想,这节课我们研究了什么?

分组让学生板书本节课的重要知识点并比赛加分。

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的认识（通用）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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