感受并认识质量单位“吨”优质教案设计

吨的认识(第一课时)教学设计

教学内容:

冀教版《数学》三年级上册第90-93页

教学目标:

知识教学点:

1.认识重量单位吨,初步建立1吨的质量观念。

2.知道1吨=1000千克。

能力训练点:

1.能正确运用吨表示物体的重量。

2.培养学生联系生活实际解决问题的能力。

情感渗透点:

数学知识来源与生活,并服务与生活,学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点

认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

教学难点

建立1吨的质量观念,形成表象。

教学过程:

一、引入:

1.创设情境:出示4个动物过桥图:小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友,一天,他们来到一条小河边,发现小桥边有一个标志,是什么呀?(限重1吨)

师:“限重1吨”表示什么意思?

师:你对“吨”有什么了解?

2.同学们说得对不对呢,今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”(出示课题,板书)

二、教学“吨”

1.认识吨

师:新学期开始了,育红小学三年级⑴班的30名学生测量了一次体重,他

们的体重一共是多少千克?

好,我们每个同学的体重都知道了,那全班同学的体重一共是多少千克呢?

生:说解决办法。

师提示:大家计算时一定要认真呀,可不能当小马虎。

师:好了已经有几组做完了,哪一小组愿意给大家说说你们的结果?

(师展示学生答案)

师:这一组的同学计算的结果是?千克。

再看另几组的结果。

师:你们真聪明,计算的又快又准确,真不错。

师:刚才我们计算了全班同学的体重是?千克,那?千克大约是多少千克?

生:大约1000千克。

师:非常正确。

师板书:1000千克(“千克“用红色笔强调。)

师:其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示,(板书吨) 1000千克也叫1吨,1吨=1000千克,(板书1吨=1000千克)跟老师一起读一读,1吨等于1000千克。

师:“吨”可以用一个字母“t”来表示,所以也可以这样写。师板书: 1t=1000kg

2.感知“吨”

师:大家想一想我们全班同学的总体重如果用“吨”做单位怎样说呢?

生:大约是1吨

师:说的非常好,那1吨到底有多重呢?下面我们先来进行一个小活动,体验一下,谁愿意参加?(请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。)

师:下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学,谁第一个来。

(生活动)

师问:感觉怎么样?

生:感觉很重。

师:刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学,像这样的同学要有多少名,体重大约才是1吨呢(30名),三十名如果都让你背怎么样?

再看一桶矿泉水,谁能抱的起来,抱起来时感觉怎么样,如果一桶矿泉水重20千克,大家推算一下多少桶水才是一吨呢(50桶)?同学们非常聪明,大家可以体会一下。

我们接着看,这只动物见过吗?(出示一头犀牛的课件)个头大不大?你知道吗,1头犀牛大约就重1吨。

师:看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位,所以在计量较重或大宗物品的质量时

通常要用“吨”做单位。比如;一列火车,有这么多节车厢,每节车厢就可以装下50吨货物,再看,(出示轮船图片课件)这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个,(出示坦克图片课件)它的重量超过了30吨。还有呢?(出示蓝鲸的图片课件)谁知道有关蓝鲸的知识?

师:你知道的真多,蓝鲸很大,一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。同学们,你们还知道哪些有关吨的知识,可以和你周围的同学互相说说。

师:的确吨在生活中的应用很广泛,除了同学们刚才说的,还有我们运煤、运沙、运水泥……等等,就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志,请看,(出示课间)谁知道这座桥边的标志是什么意思?

(生回答)

师:有不同意见吗?

师:再看,这辆汽车上的“载重6吨”呢?

(生:这辆汽车最多能装6吨的货物。)

师:同学们真了不起,知道的这么多。

三、巩固练习

师:今天我们学习了有关“吨”的知识,接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到趣味乐园去看看好吗?

学生练习

1.我是小小检查员

谈话:简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?

师:在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?

A、王叔叔的车装载5000千克的煤。

B、杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。

C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。

D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。

你想对超载的叔叔说什么?(告诉学生:在陕西省80%的车祸都是由于超载造成的。)假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?

2.还有一辆呢,这辆能开走吗?

师:厂长让司机叔叔运送机床,每台重900千克,司机叔叔说:“我的汽车载重5吨,这辆车能装下吗?”生讨论。

四、小结

1.通过这节课的学习你懂得了什么?

2.生活中处处有数学,解决生活中的问题也会经常用到数学知识。

小组调查可以激发学生的学习兴趣,提高孩子们动手动脑的能了力。

拓展练习

五:拓展延伸:小军在学完了吨的认识这一课后啊,回到家时写了一篇数学日记,我们一起去看看吧。

小军的日记:

2006年11月22日星期三

我是一名三年级学生,身高130米,体重30吨。今天早晨吃了一袋125千克方便面,背起2吨重的书包来到学校。老师检查我的作业:“1个鸭梨200吨”,“3吨铁比3吨棉花重”写下了一个大大的“?”。

师:同学们,你们笑什么啊

找出可笑之处后师:你们会不会写出这样可笑的日记?

师:怎样才能不写出这样可笑的日记?

师:学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,那就是一篇数学日记,你一定写得很棒。

板书设计

吨 t

1吨=1000千克 1t=1000kg