长方体名师教学视频（文字实录）

《长方体的认识》教学设计

一、教学内容

长方体的认识

二、教学目标

根据本节课的内容要求和五年级学生的认知特点,我制定了以下教学目标: 1、知识与技能的目标:通过观察、操作、演示等,使学生掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

2、过程与方法目标:利用教具进行直观性教学,激发学生学习兴趣。

3、情感态度价值观目标:让学生通过探究合作的学习活动发现数学学习的乐趣,获得成功的体验。

三、重点难点

1、教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

2、教学难点:初步发展学生的空间观念。

四、教具学具

教具:多媒体课件,长方体纸盒,长方体框架

学具:自备长方体纸盒,小组准备橡皮泥,小棒(每种颜色小棒各四根长度相同)

五、教学过程

1、创设情境,激发兴趣(这一环节计划用6分钟)

首先,设计一个“数学王国图”的情境,此处课件演示三角形、长方形、正方形、长方体、正方体以及一些立体图形组成的教学王国,让学生观察并对这些图形进行分类。在与学生交流过程中明确以上图形分为平面图形和立体图形两类。

然后利用电脑从该数学王国图中抽象出一个长方形和长方体,让学生观察两

者之间的差异,例举身边哪些事物可看作为长方形或长方体,同时教师用多媒体演示一些精致的长方体礼盒和烟盒等。顺势揭示课题。(板书:长方体的认识)。

2、组织探究,掌握新知(这一环节计划用26分钟)

在这个环节中,我设计了四个教学层次:

(1)观察实物或模型,认识面、棱、顶点。

让学生仔细观察实物或模型,并用手摸一摸,鼓励学生交流讨论,认识长方体的面、棱、顶点。在学生充分感知的基础上,课件进行演示,揭示概念。(课件展示长方体的面、棱、顶点及定义——长方体上平平的部分是长方体的面;两个面相交的边叫长方体的棱;三条棱相交的点叫做长方体的顶点)(同时板书长方体的三要素:面、棱、顶点)

(2)师生共同探究长方体的特征,解决重点

我会先把问题抛给学生,让学生分组讨论、通过合作学习的方式探究结果,问题如下:

①长方体有几个面?每个面是什么形状?相对的面有什么关系?

②长方体有多少条棱?哪些棱的长度相等?

③长方体有多少个顶点?

在这个过程中,给学生留下广阔的探究空间,在学生充分讨论的基础上,并用计算机动态显示验证:(板书:6个面,12条棱,8个顶点。)

(3)认识长方体的透视图。

展示一个长方体,引导学生从不同的角度观察它,问问学生看到了长方体的几个面,让学生在实践中发现最多只能看到三个面,然后结合课件告诉学生,看不到的面用虚线表示。

(4)认识长方体的长、宽、高

首先让孩子们分小组动手制作一个长方体框架,加深对长方体的认识,再用

课件演示并讲解长、宽、高的概念,(我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。)突出强调由于长方体放置的方式不同,其长、宽、高也随之变化,(结合立体图说明,习惯上,长方体的位置固定以后,把和地面垂直的棱叫做高,把底面的分别叫做长和宽。)然后,教师将长方体横放、竖放、侧放,让学生分别说出长方体的长、宽、高。

3、实践运用,巩固新知。(这一环节计划用8分钟)

为了使学生更好的掌握本节课的教学内容,我设计了有坡度、有层次的练习题,具体如下:

第一组基础练习:出示一组判断题通过判断加深学生对长方体特征的记忆,使长方体的特征在学生头脑中打下深深的烙印。

第二组变式练习:看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少?帮助巩固所学的长方体有关长宽高的知识,培养学生看立体图的能力。

第三组应用练习:利用所学知识解决生活中的实际问题,让学生深刻的感受到数学来源于生活并应用于生活。

4、全课小结,交流评价。(这一环节计划用5分钟)

让学生说说这节课有什么收获?主要通过谈收获的方式对这节课所学知识进行梳理,有利于学生加深理解,培养学生的语言表达能力和综合概括能力。六、作业布置

完成练习五第5、6和7题

七、板书设计

八、课后反思

给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸,数一数,量一量,比一比认识长方体的特征。在探究长方体特征时,我先和学生认识面、棱、顶点,然后让学生通过看一看、量一量、比一比发现长方体面、棱、顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体的很多特征,这样学生所获得的知识是自己的,学习效果好,学生自己制作模具观察比较比较直观。