一  10以内数的认识和加减（一）优质公开课教案

研讨课《10的加减法》教学设计

赵场中心校肖云

设计说明:

《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成,并且通过一图四式的练习,初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。因此在教学中,教师重视学生学习的过程,设计划一划,填一填,激发学生探究的愿望,放手让学生自己去观察、分析、思考、操作,得出10的加减法的所有算式。

教学内容:

得数是10的加法和10减几

(教材第61页的内容及“做一做”。)

教学目标:

1.能正确计算10的加减法算式。

2.通过学习,加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3.学会看一副图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。

教学过程:

一、创设情境,复习铺垫

游戏:

我出1,我出9, 1和9组成10, 9和1组成10。……

二、自主学习,探究新知

1.多媒体出示例1(铅笔图)。

师:请看图,你看到了什么?请提一个数学问题。

生:我看到盒子里有7支铅笔,盒子外有3支铅笔,一共有多少支铅笔?

师:请说一个加法算式。

生:7+3=10。

师:你是怎么算的?

生1:我用数小棒的办法。

生2:记住7,接着数3个数:8,9,10

生3:7和3组成10,所以7+3=10

师:哪种方法最简单?

生:用数的组成。

师:谁再列一个加法算式?

生:3+7=10。

师:谁能列出减法算式?

生1:10-3=7。

生2:10-7=3。

师:请说说10-3=7这个减法算式什么意思?

生:共有10支铅笔,盒子外有3支,盒子里有几支?

师:刚才孩子们根据一幅图写出了两个加法算式和两个减法算式,有关10的加减法还有很多,请看:

2.多媒体出示例2。

师:请拿出10根小棒,右边摆6根,看左边应该摆几根?

生:4根。

师:请根据4和6组成10写出一个加法算式?

生:4+6=10。

师:谁能列出第2个加法算式?

生:6+4=10。

师:请用10分成4和6写出两个减法算式?

生:10-4=6,10-6=4。

3.多媒体出示例3。

师:刚才的学习,用的是10的组成来找10的加法算式和减法算式。现在我们通过划一划,填一填,来找10的加法算式和减法算式。直尺铅笔准备好了吗?

生:准备好了。

师:请观察第一排,划了几个圆?怎样列算式?

生:划了1个圆。1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。

师:请观察第二排,划了几个圆?怎样列算式?

生:划了2个圆。2+8=10,8+2=10,10-2=8,10-8=2。

师:哪第三排应该划几个圆?

生:划3个。(生画)

师:怎样列算式?

生:3+7=10,7+3=10,10-3=7,10-7=3。

师:哪第四排应该划几个圆?

生:划4个。(生画)

师:怎样列算式?

生:4+6=10,6+4=10,10-4=6,10-6=4。

师:哪第五排呢?

生:划5个。(生画)

师:怎样列算式?

生:5+5=10,10-5=5。

4. 整理。

师:仔细观察黑板上的加法算式和减法算式,还有哪些10的加法算式和减法算式没有列出来?请认真思考,举手回答。

生:0+10=10,10+0=10,10-0=10,10-10=0。

根据学生的回答,教师归纳小结,引出课题。板书课题:10的加减法

三、学唱儿歌,巩固知识。

师:我们今天学习的10的加减法可以编成一首儿歌,想学吗?

生:想。

多媒体出示:(凑十歌)

1和9是朋友,

2和8手拉手,

3和7亲兄弟,

4和6一起走,

5和5来跳舞。

四、巩固提高,发展思维。

1.练习10的加法。

师:请看书P37,来了10只带数字宝宝的小青蛙,它们也想玩找朋友的游戏,谁愿意教教它们?

生举手抢答。

2.练习10的减法。拿两张卡片,用大数减小数。(师生共做,同桌互做)

3.看谁说的多。(同桌相互说)

()+()=()()-()=()

4.谁能举出生活中10的加减法的例子?

板书设计:

10的加减法

0+10=10,10+0=10,10-0=10,10-10=0

1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1

2+8=10,8+2=10,10-2=8,10-8=2

3+7=10,7+3=10,10-3=7,10-7=3

4+6=10,6+4=10,10-4=6,10-6=4

5+5=10,10-5=5

课后小结:

根据本班学生的学习特点,我设计了以上内容。这节课的学习内容多,学生易产生疲劳感,但是由于此节课是属于探究型新课,学生是在学习了6-9的加减法之后再来学习的,学生更容易掌握探究方法,但是导致探究学习的积极性不高。这节课有三个例题,我是将每个例题用不同的方式呈现,增加了趣味性。由于是一年级上期的课,部分学生还没有将角色转换过来,仍停留在幼儿园阶段,所以仍然需要教师的引导。最后的儿歌,不仅让学生很快记住10的分解与组成,而且增加了学习的趣味性,使学生乐于学习。