七   总复习ppt配套教案板书设计

《数学原来可以这样学》读书会

教学设计

执教:李光丽

【教材分析】

数学常常是让学生头痛的科目,因为在他们眼里,数学的样子都是数字和奇怪的符号,很枯燥,没有乐趣!数学太难了,总是学不好!除了加减乘除,感觉数学没什么用处!……数学果真如此的面目可憎、不实用吗?翻开《数学原来可以这样学》这本书,你就会有一个完全不一样的答案--原来数字里隐藏着这样多的秘密,就像刘谦的魔术一样,其妙无穷!原来掌握了运算的规律,算数就会变得如此简单、神速!原来数学和我们的生活如此的密切相关,数学力直接决定了生存能力的高低!书中采用父亲和儿子之间对话的方式教给读者知识,十分有趣又稀奇的知识。全书分为四大章,分别为:“初识数和计算”,“享受计算的乐趣”,“打造数学头脑”和“强化逻辑思维”。一看即懂,一学就会,酷玩酷学,增长智慧.好看、好玩、逗笑。这本书把我们带入有趣的数学世界.

【教学目标】

1.采用“班级读书交流会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 引领学生在总结梳理作品内容的活动中,提高学生的综合素质,增长知识。

3.学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐,丰富其数学知识,激发探究数学的兴趣。

【教学重难点】

创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中所提出的数学问题,主动探究和验证知识。

【教学准备】

1.和学生共读《数学原来可以这样学》,及时交流感受,办好读书小报。

2.教学课件、磁钉等。

【教学过程】

一、情景导入

一本好书是伴随人一生的财富,是照耀人一生的阳光,是带领人一生的指引,是陪伴人一生的伙伴。孩子们,你们喜欢读书吗?

我知道我们班的杨凯雯同学就喜欢读书,他还有一个知识渊博的爸爸,大家看,他们来了。。。。。。

(情景剧表演。)

孩子们,你们知道刚才他们表演的是哪本书里的故事吗?(生答)是的,我们都在看这本书,今天,我们就来一场《数学原来可以这样学》的数学读书会吧!二、脑经急转弯

读书能启人心智,撼动心灵,;读书能积淀学养,激励思考。读了这本书,你一定有所收获吧?下面,我们就来“脑经急转弯”,看看大家把书里的内容都记住了多少?

规则:分三个组,自由举手抢答,回答正确为本组挣得1分。

1.10千克的铁和10千克的空哪个重?(一样重,不要被先入为主的思想影响了,以为是铁重,他们的重量都是10千克,一样重。)

2.有个男孩子把石头扔到水池里,石头一会儿沉下去,一会儿隐藏到水下面,这是为什么呢?(其实石头一会儿沉下去,和一会儿隐藏到水下面,意思是一样的,都是指下沉。)

3.1桶水加上1桶水等于几桶水?(并不是简单的等于2,像这种大小和量可以变化的东西,是不能相加的,一般来说,能相加的东西必须种类相同或者量词、单位等一样)

4.我们这学期学习过的计数单位有一、十、百、千、万,你还知道那些计数单位? (十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、十兆、百兆、千兆). 你知道1兆是多少吗?(1兆秒大约是16670000万分钟,约等于27800万小时。假如从1数到1兆,每个数平均画1秒,大约要花31700年。)

5.折纸50次会怎样?(厚度大约是地球到月球距离的293倍。)

6.计算器上的AC是表示什么?(表示全部清除),C是表示什么?(表示清除上一步操作)。

8,你知道蜂窝是什么形状组合的?吗?(是正六边形组合的,因为周长相等,正六边形,面积最大,应该是圆形,可是圆形组合在一起会有缝隙,正六边形接近圆,又没有缝隙p166)

9.狮子根本不相信兔子能猜到他接下来要干的事情,于是就答应了。兔子对狮子说了什么?(兔子对狮子说:“你接下来要吃掉我。”如果狮子真的要吃掉兔子,那兔子就猜中了,按照约定,狮子不能吃兔子。如果兔子没有猜中,那就是狮子

不准备吃兔子,兔子也就不能被吃掉。)

10.下来我们要做的是找硬币的问题。9枚硬币中混有1枚重一点儿的硬币,但它们从外表看是一样的,如何用盘式天平在最短的时间内找出那个重一点儿的硬币呢?最少需使用几次天平?(分成3个3份,2次可分出。)

三、加法拳游戏

师:孩子们,刚才你们的表现真棒,看来你们是用心读了这本书的。现在,奖励你们玩一个游戏吧。

游戏规则:1.嘴里念着“加法拳,加法拳”,双方都只用一只手,伸

出1到5根指头。

2.两人用伸出的手指头表示数字,谁先算出两人手指头

表示的数字之和,谁就赢。

师:刚才我们玩的游戏也是《数学原来可以这样学》这本书里有介绍的,书里还有很多游戏,我们以后都可以玩喔。

四、数学小博士

师:孩子们,我们班有两个数学小博士,你们知道是谁吗?(生答)是啊,

他们可厉害了,今天就让他们来给我们展示他们的计算能力吧。

展示环节:

胡景泰:同学们,谢谢你们的肯定,你们可以给我出题,我来计算,要求是:1、两位数乘两位数。2、两个因数十位上的数字要相同,个位上的数字相加的和是10 ,比如54×56.谁先来?

(同学随便出题,你就写出答案,)

师:真棒,你可以给大家讲讲你是怎么思考的吗?

胡:说出每道题的思考方法。

师:胡景泰厉害吧?

胡:老师,其实也不是我厉害了,这是《数学原来可以这样学》第106页的内容,我从书里面学到的。同学们,你们也可以的。谢谢大家!

王炫依:

同学们,我也谢谢你们的肯定,我可以快速的计算这样的题。

1×1=

11×11=

111×1111=

1111×1111=

你们仔细观察,可以发现他们的规律吗?

(如果同学能说就让同学说,如果同学不会说就你说)

这样,发现了规律,我们就可以快速计算这样的题了。我们一起来试试吧?谁来出题?(抽同学出题)谁来计算?

师:孩子们,王炫依也很厉害吧?(生答)

王炫依:老师,其实这些方法,我也是从《数学原来可以这样学》这本书里学的,大家看,第79页就讲了这个内容。只要我们认真读这本书,还可以找到更多的秘密喔。谢谢大家!

师:谢谢胡景泰和王炫依的分享。原来,小博士们都有一个共同的特点——爱读书。

五、课堂小结

孩子们,《数学原来可以这样学》这本书为我们开阔了视野,拓展了知识,我们发现了很多教材里面不知道的数学秘密,明白了许多生活中的数学原理。当然,书里面可能有很多你们暂且看不懂的知识,我相信,只要大家不断学习、研究,一定会有新的突破。其实,像这样的数学书目也很多,学无止境,探究无止境,愿你们带着兴趣,继续前进!