体积单位特级教师教学实录

体积单位

教学内容:新版北师大版小学数学五年级下册《体积单位》

教学目标:

1、使学生知道体积和容积的单位。

2、认识常用的体积和容积单位,了解容积单位和体积单位的关系。

教学重点:

建立体积和容积单位观念,知道容积单位和体积单位的关系。

教学难点:

理解容积的含义和升、毫升的实际大小。

知识点:

学生空间观念的形成具有很强的直观依赖性,比较容易感知的是图形的外显性属性特征。所以在教学中,应该充分利用直观教具,调动学生的感官,通过触摸、测量、类比等学习活动,帮助学生认识并建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的体积观念。

教学步骤:

口算:1/5+5/7 2/8+6/7 1/2+9/7 8/4+9/2 7/4+6/8 3/7+5/9 8/5+9/7 6/5+3/8一、复习准备

1.比较物体体积的大小.

媒体显示用同样大小的小正方体搭成的不同形状的一些物体(3个和9个),让学生比较这些组合体的体积大小,并说说各自的想法。

2.设疑:老师这儿还有两个组合体想让你们比比它们的体积大小,先请大家闭上眼睛,听老师说这两个物体是怎样的,听完后迅速作出判断。一个物体

是用5个小正方体搭成的,另一个物体是用8个小正方体搭成的。(所用的小正方体大小不同)

学生回答后,媒体显示两物体。

二、导入新课

1.出示长方体和正方体,提问:老师这儿还有两个物体,看看哪个的体积大?

学生交流后追问:仅通过观察,你们能断定它们的体积大小吗?那我们能不能联系刚才的学习经验想个办法来解决呢?先自己想想,然后在小组里讨论讨论。

独立思考,小组交流。

2.媒体演示过程:

将长方体和正方体切成同样大的正方体,让学生通过数方块的方法,确定长方体的体积大。

3.过渡:的确,在计算或测量物体的体积的时候,都需要选用同样大小的正方体,为了准确测量或计量体积的大小,人们统一了正方体的标准,并规定了用同样大小的正方体作为体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、和立方米。今天,我们就来研究这几个体积单位。(板书课题)

三、探究新知

1.认识1立方厘米

(1)出示棱长1厘米的正方体,告诉学生这个正方体的体积就是1立方厘米,然后让学生估计验证:它的棱长是少?

(2)得出结论:棱长1厘米的正方体,体积是1立方厘米,介绍字母表示法。

(3)引导学生比划感受1立方厘米的大小。

(4)举例:找找看,我们身边哪些物体的体积接近1立方厘米?

(5)拼一拼,帮助学生感知2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。

(6)估计一下身边的物体哪些可用立方厘米作单位,并估计分别是几立方厘米。

2.回顾小结:刚才我们认识了1立方厘米,想想我们是怎样认识1立方厘米的?我们能不能按照认识1立方厘米的方法来认识1立方分米、1立方米?

小组活动:认识1立方分米、1立方米.

3.通过汇报交流认识1立方分米、1立方米

认识1立方分米

(1)出示棱长1分米的正方体,它的体积就是1立方分米,学生说它的概念。

(2)引导学生比划感受1立方分米的大小。

(3)我们身边哪些物体的体积接近1立方分米?

认识1立方米

(1)提问:想一想,怎样的正方体体积是1立方米?

(2)直观感受1立方米的大小

教师演示:用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子,放在墙角,看看1立方米的空间有多大。

指名一些学生蹲到1立方米内,让学生体会到立方米是用来计量较大的物体的体积的单位。

(3)我们身边哪些物体的体积接近1立方米?

4．认识容积单位，及与体积单位的联系

（1）课件出示一些容器及容器上的商标，让学生知道盛放液体的量一般用升、毫升作单位。

计量液体的体积，常用升和毫升作单位。容积是1立方分米的容器，正好盛1升水。

（2）教师演示： 1立方分米正方体容器水倒入量杯

得出：1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升三、随堂练习

1、填空

(1)( )叫做容积。

(2)容积的计算方法跟( )的计算方法相同，但要从( )是长、宽、高。

2、判断

(1)冰箱的容积就是冰箱的体积。 ( )

(2)一个薄塑料长方体(厚度不计)，它的体积就是容积。( )

(3)3.75升

=3立方分米()

3、选择

(1)计量墨水瓶的容积用( )作单位恰当

①升 ②毫升

(2)3毫升等于( )立方分米。

①0.3 ②0.3 ③0.003

4、一种背负式喷雾器，药液箱发的积是14升，如果每分钟喷出药液700毫升，喷完一箱药液需用多少分钟?

三、全课小结。

这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？ 34

板书设计

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积

1立方厘米:棱长1厘米的正方体体积单位 1立方分米:棱长1分米的正方体 1立方米:棱长1米的正方体

物体含有多少个体积单位,体积就是多少。