旅游中的数学教学设计第二课时

旅游中的数学

一、教学内容:

北师大版数学三年级下册第36~37页

二、学习目标

1、知识与技能。

(1)让学生在模拟旅游情境中,运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。

(2)引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案,初步培养学生的优化意识。

2、过程与方法。

(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

(2)培养学生初步的合作和评价意识,使学生获得学习数学的信心,感受到学习数学的乐趣。

3、情感态度价值观。

(1)在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。

(2)在活动中感悟数学的价值,激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。

教学过程:

一、模拟旅游

1、创设情境,激发兴趣

(1)演示课件1,生观看神舟5号升天。

请同学们看大屏幕,你们看到了什么?

我看到了神舟五号发射的过程,以及杨利伟叔叔在太空中的照片。(2)激发兴趣,明确任务

告诉大家一个好消息,有关“神舟五号”载人飞船的展览在中国科技馆展出。想去看看吗?今天我们进行一次模拟旅游,并研究一些旅游中的数学。(板书课题:旅游中的数学)

2、模拟旅游,合作探究

现在我们就乘火车向北京出发吧!(板书:出发)

(1)(出示课件“乘车”)师:同学们坐在火车上高兴极了,叽叽喳喳地聊个不停,观察画面,他们在聊些什么呢?

(2)师:同学们真会观察,根据这些信息,你能提出什么数学问题吗?

(3)大家提出的问题都是有关时间、路程的计算,这也是我们在旅途中很关心的问题。问题提出来了,怎么办呢?谁能解决这些问题。并说说你是怎么知道的?

(4)讨论汇报。

二、租房

不知不觉火车行驶来到了北京科技宾馆

⑴(出示课件3)师:观察画面,你发现了哪些信息?

⑵分组讨论:怎样租房合算?

男生讨论男生15人可以怎样租房?女生讨论女生13人可以怎样租房?

⑶汇报评议:

师:哪个小组愿意把你们小组的租房方案与大家交流

生汇报,师同时课件出示

②师:同学们充分发挥自己的聪明才智,设计出了这么多的租房方案,真了不起!这么多种方案,你愿意选择哪种方案?说说理由。

师:这么多种方案哪种方案最合算呢?

生:还是第二种方案,它最省钱!

(5)汇报女生租房方案

女生说说你们一共设计了几种不同的方案,哪种方案最省钱?

三、购票(出示课件3)

师:住宿安排好了,现在一起去中国科技馆去参观吧!

⑴出示购票画面:

你找到什么信息?发现什么问题吗?

⑵师生交流,产生任务驱动

师:按照这样的购票方法,怎样购票最省钱呢?小组讨论设计一个购票方案,比一比哪个方案最省钱!

(3)小组讨论提出方案。

(4)全班交流评议。哪种方案最省钱?

师:你们真聪明,想法也很好,而且很有爱心。真是好孩子!现在我们一起进去参观吧!

四、参观(出示课件“参观”)

师:同学们愉快的参观活动结束了,我看见大家的目光还依依不舍的

停留在画面上,现在你们的心情怎样,有什么话想对杨利伟叔叔说?演示课件6“纪念品部分”

生自由选购纪念品

全班交流。

师:跟大家介绍你都买了些什么?总共花了多少钱?

五、总结反思

师:同学们,今天的旅游活动很顺利愉快,你们有什么感想?有什么收获吗?