容积和容积单位优秀教案内容

容积和容积单位教学教案

教学目标:

1.知识与技能:使学生理解容积的含义,知道容积单位及它们之间的进率,会计算容积。

2.问题解决与数学思考:从具体的实践活动中得出升与毫升的关系、容积单位和体积单位间的关系,提高学生观察和解决问题的能力。

3.情感、态度和价值观:通过让学生辨别体积和容积的概念,培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。

教学重点:建立容积和容积单位观念,知道容积单位和体积单位的关系。

教学难点:理解容积的含义和升、毫升的实际大小。

教法与学法:教法:引导观察表述,实际操作演示。学法:观察思考,动手操作,小组合作交流。

教学准备:多媒体课件,,注射器1支1cm3的正方体瓶50ml的水,一次性杯,习题纸。

教学过程:

一、1.填空。

(1)叫做物体的体积。

(2)常用的体积单位有、、

,相邻两个体积单位之间的进率是

。

二、

(一)教学容积的概念。

1、观察发现,引出容积的。

多媒体课件杯子、油桶、仓库图片这是我们生活中的物体,可以(生答装),油桶可以(生答装油),仓库也可以(生说堆放货物)老师手中的纸箱、魔方,它们谁能装东西?为什么?

师强调:只有里面是空的物体,才能装东西,才能容纳物体。那么像箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积,通常叫做生读:箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积,通常叫做容积。师板油桶、仓库等所能容纳物体的体积

2、让生利用生活中的物体来巩固容积概念。(课件出示水桶、集装箱图片)这些物体,它们有容积吗?那你说说什么是它们的容积。

(二)、认识容积单位。

1、学生小组活动:组内互相交流容积的计量单位。我们已经认识了容积,容积的计量单位又是什么呢?(师板:容积单位)互相交流。生小组组内交流容积的计量单位,师巡视。

2、汇报反馈师生小结:容积的计量单位一般用体积单位,计量液体的体积时就用容积单位升(L)和毫升(ml)。(课件板书升L、毫升ml)

3、说说生活中哪些物品上标有毫升和升。师:生活中哪些物品上标有升和毫升呢? (课件显示:)

4、师生互动,探究的关系。出示量杯和量筒,倒入1升的水进行演示,让学生得出1升=1000毫升(1L=1000mL)容积单位与体积

单位的关系。试验:然后把1L的水倒入1m3的正方体容器里面,刚好倒满提问:这个实验说明什么?1L=1m3。(板书)大家想一想1?相互讨论,得出:1L=1cm3。(板书)同学们真是太聪明了,下面我们来做做活动,好不好?小组交流活动:将一瓶矿泉水倒在纸杯中,看看可以倒几杯。估计一下一杯水大约有多少毫升,几杯水大约是1升。(课件出示)每个小组拿出准备好的矿泉水,一次性杯,动手合作完成活动,师巡视。汇报、评价,验证估算结果,并进行节约用水教育。我们该怎么处理桌面上的矿泉水呢?我国是一个淡水资源缺乏的国家,所以我们平时生活要怎么样?(随机展示相关的图片) (三)、解决生活中的数学问题下面我们运用所学的知识来解决生活中的问题,好不好?

1、尝试解答例5。

(课件出示:一种小汽车的油箱,里面长5dm,宽4dm,高2dm。这个油箱可以装油多少升?)

(1)生读题,理解题意。

(2)学生尝试独立解答。

(3)汇报方法,互相评价,归纳解题方法与技巧。(让学生把做法展示出来,并说出自己的方法。)

(四)、排水法

学生1:橡皮泥容易变形,我们可以把橡皮泥压制成规则的长方体或者正方体,再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。学生2:可以把梨放到装水的量杯里,水面上升部分水的体积就是梨的体

积。教师指出,这种方法可以称为“排水法”。【设计意图】在独立思考和小组交流的基础上,学生一定能够想到许多不同的方案,再通过这些方案的比较,使学生感受到哪些方案是可行的,从而培养学生自主探究的能力和学习数学的热情。 3.小组合作,操作实践。(1)学生分组操作,并把测量数据填写在记录单里。

三、同学们还敢接受新的挑战吗?我们来进行智力闯关比赛。

勇闯第一关:

0.45立方米=()升=()毫升

320毫升=()立方分米

1200毫升=()厘米³=()升

0.8立方分米=()毫升

3立方米50立方分米=()立方米

5.2立方分米=()立方分米()立方厘米

勇闯第二关:

(1)一个游泳池的容积是900升。()

(2)一只杯子装满水是1升,杯子的容积就是1立方分米。

()

(3)一块正方体木块,棱长4厘米,容积是64毫升。

()四、今天,你开心吗?通过这节课的学习,你有哪些收获呢? 同学们的收获真不少,你们表现非常棒,老师佩服你们。