分数除法（一）第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《分数除法(一)》教学设计【教学内容】教科书第55-56页,折一折、涂一涂、算一算及想一想、填一填【教学目标】1在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义;2探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。3能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。【教学重点】理解分数除法的算理

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数除法（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

152

下载次数

更新时间

2018-06-06 16:46:00

来源学校

学校：英德市浛洸镇第二小学

分数除法（一）第二课时教学设计

未知

2018-06-06 16:46:00

152

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数除法（一）第二课时教学设计

正文

《分数除法(一)》教学设计

【教学内容】

教科书第55-56页,折一折、涂一涂、算一算及想一想、填一填

【教学目标】

1在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义;

2探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

3能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

【教学重点】

理解分数除法的算理,掌握分数除以整数的计算方法,并能熟练地进行计算。

【教学难点】

分数除以整数方法的推导过程。

【教学过程】

一.激趣导入出示课题《分数除法一》:

生:老师上节课学了倒数,我知道“乘积是1的两个数,互为倒数”,那分数除法为什么要先学倒数呢?

师:我们知道,“乘积是1的两个数互为倒数”,换个方式表达:“1除以一个不为0数,是这个数的倒数”,用数学符号表示就是:1÷a=1/a(a ≠0)。在计算分数除法时,我们一般是利用倒数的知识,将除法转换成乘法,再去计算。

生:这么神奇,除法也可以转换成乘法?那我们以前学过的整数、小数除法也能转换成乘法计算吗?

师:是的,所有的除法通过倒数的知识,都可以转换成乘法去计算,这节课,咱们先来学习分数除以整数。(板书:分数除以整数)

二、目标导学:

1 在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义;

2 探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

3 能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

三自主学习

活动一:引入操作情境,尝试计算

出示情境图问题:把一张纸的7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?

列出算式。学生猜猜计算结果。

四合作探究

活动二借助直观,实现沟通

通过小组讨论和探究,借助图形,折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义。

活动三:体验冲突,发现一般规律

把一张纸的7平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?

经过活动二的探讨,借助图形,折一折、涂一涂、算一算等体验冲突,发现一般的规律。

五、深化巩固

小测单:

1在

里填上合适的运算符号,在

里填上合适的数。

555

÷5 =÷ 3=

688

2、算一算。

771

÷×

13139

265

÷5 ÷9 ÷10

813

3 把一块巧克力的2平均分成3份,每份是这块巧克力的几分之几?画一画,算一算。

六、拓展延伸

3月12日植树节,红星小学在一段长10千米的路一侧等距离种了37棵树,相邻两棵树之间的距离是多少千米?(路的两端都要种)

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：分数除法（一）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数除法（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数除法（一）第二课时教学设计