3的倍数的特征教案板书设计｜教案在线预览

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3的倍数的特征版本:义务教育教科书人教版小学数学五年级下册教学目标:1.通过观察、探究、交流等活动,让学生经历发现3的倍数特征的过程。2.在理解的基础上,掌握3的倍数的特征,并能利用特征进行判断。3.通过探究3的倍数的特征的活动过程,让学生获得积极的情感体验,激发学习数学的兴趣。重点:经历探索3的倍

资料类型：教学教案文档

所属课文：3的倍数的特征

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2018-04-25 08:26:00

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学校：葫芦岛市杨家杖子经济开发区第三小学

3的倍数的特征教案板书设计

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2018-04-25 08:26:00

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关键词：3的倍数的特征教案板书设计

正文

3的倍数的特征

版本:义务教育教科书人教版小学数学五年级下册

教学目标:

1.通过观察、探究、交流等活动,让学生经历发现3的倍数特征的过程。

2.在理解的基础上,掌握3的倍数的特征,并能利用特征进行判断。

3.通过探究3的倍数的特征的活动过程,让学生获得积极的情感体验,激发

学习数学的兴趣。

重点:经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征。

难点:在理解的基础上,掌握3的倍数的特征,并能利用特征进行判断。

准备:表格一份

教学设计

一、复习“2和5的倍数的特征”

2的倍数有什么特征?

你能用1、2、5三个数字摆一个2的倍数吗?有几种摆法?

5的倍数有什么特征?

你能用1、2、5三个数字摆一个5的倍数吗?有几种摆法?

能同时是2、5的倍数有什么特征?

今天这节课,我们一起来研究3的倍数的特征。(板书课题)

谁能随意地说一个3的倍数。

老师也说一个数,请你用3去除一除,看看这个数是不是3的倍数.

(板书:234),如果你们说这个数是3的倍数,那么老师立刻就可以说:243、324、342、432、423、这些数统统都是3的倍数!信不信?请用计算验证一下。

为什么会有如此结果? 3的倍数到底有什么特征呢?现在我们一起来研究。

二、探索、发现3 的倍数的特征

请同学们把课前准备的数字卡片拿出来。按照书上要求完成任务。

(学生小组合作,将数据记录在表格内,并开展讨论。)

小组讨论中你们发现了什么?

(学生以小组为单位,到投影上来展示各组的列表及发现的规律)

你从中获取了什么知识?两个人一组互相说一说:3的倍数有什么特征?

三、练习

1.口答

师:现在你知道为什么你们说234是3的倍数,老师就立刻可以说243、324、342、432、423、这些数统统都是3的倍数了吧?

2.判断

判断下面各数哪些是3的倍数:

29 45 51 67 84 96

3.填空

在□中填上一个数字,使这个数是3的倍数。

23□ 5□8 42□让学生尽可能多的选出所有的答案,然后让学生观察每一

个题的所有答案,有什么规律?

4.将下面这些数进行分类。

548、15、2707、820、118、452、507、210、462、450

2的倍数:

3的倍数:

5的倍数:

同时是2和5的倍数:

同时是2和3的倍数:

同时是2、3、5的倍数:

5.游戏活动

两个人一组,每个人说一个数,让同桌判断这个数是否是3的倍数吗?

6.思考题

从3、0、4、5这四个数字中,选出两个数字组成一个两位数,分别满足以

下条件:

⑴是3的倍数。

⑵同时是2 和3的倍数

⑶同时是3 和5的倍数。

⑷同时是2 、3和5的倍数。

四、总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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