5的倍数的特征名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

2、5倍数的特征教学目标1、经历探索2、5的倍数特征的过程,理解2、5的倍数的特征,能迅速判断一个数是不是2或5的倍数。2、了解奇数、偶数的含义,能判断一个非零:自然数是奇数还是偶数。3、在观察、猜测和讨论的过程中,提高探究问题的能力。重点难点准确判断2、5的倍数特征。教学设计一、复习导入1、根据4

资料类型：教学教案文档

所属课文：5的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

139

下载次数

更新时间

2018-04-27 17:31:00

来源学校

学校：笆篱镇笆篱小学

5的倍数的特征名师教学设计2

未知

2018-04-27 17:31:00

139

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5的倍数的特征名师教学设计2

正文

2、5倍数的特征

教学目标

1、经历探索2、5的倍数特征的过程,理解2、5的倍数的特征,能迅速判断一个数是不是2或5的倍数。

2、了解奇数、偶数的含义,能判断一个非零:自然数是奇数还是偶数。

3、在观察、猜测和讨论的过程中,提高探究问题的能力。

重点难点

准确判断2、5的倍数特征。

教学设计

一、复习导入

1、根据4×3=12,说说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。

2、在5、8、10、22、30这几个数中,5的倍数有哪些?你是怎么知道的?

3、在6、10、12、15、18、23这几个数中,哪些数是2的倍数?你是怎么知道的?

设疑:你也能很快找出2或5的倍数吗?教师就有这种本领,你们可以随便地考老师。

不是老师本领高,而是2、5的倍数都有比较明显的特征,老师掌握了这个特征所以判断快,你们也想掌握这个特征码?这节课我们就一起去研究2、5的倍数的特征。(板书课题)二、自主探究,学习新知

1、探索5的倍数特征

这样吧,我们先去研究5的倍数的特征好不好?把书打到P9页,找出其中所有5的倍数并作记号,来观察、分析、研究出5的倍数的特征

自主探索,合作交流,发现规律

(1)谁能说一说找出了哪些数是5的倍数?

(2)刚才我们找到的5的倍数有什么特征?(小组讨论、交流)

(3)师生共同总结:个位上是0或5的数都是5的倍数。

巩固练习(第9页试一试),学生回答后并说出理由。

2、探索2的倍数特征

(1)5的倍数5的倍数的特征刚才已经找出来了,也学到了一种研究方法,你们自己能研究出2的倍数的特征吗?

(2)学生独立在100数表中圈出2的倍数。小组内观察、分析、讨论2的倍数偶什么特征,在小组内说一说,发现特征以后,小组长带领小组成员说出这个特征,注意帮助有困难的学生。

(3)师生共同总结:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

3、自学什么是奇数、偶数。

(1)自学教材第5页的奇数、偶数的含义。

(2)根据一个数是不是2的倍数,我们又对数进行分类,是2的倍数的数叫偶数;不是2的倍数的数叫奇数。

三、板书设计

2、5的倍数的特征

个位上是0或5的数是5的倍数

个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数

是2的倍数的数叫偶数

不是2的倍数的数叫奇数

关于本教案的常见问题

Q：5的倍数的特征名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5的倍数的特征名师教学设计2