分数除法（一）优质课一等奖｜教案在线预览

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分数除法(一)教学设计教学目标:1、能力目标:培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。2、知识目标:在涂一涂,算一算等活动中,探索并理解分数除法的意义,并能正确的计算。3、情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢乐。教学重难点:理解分数除法的意义,掌握分数除

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所属课文：分数除法（一）

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2018-04-29 05:59:00

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学校：海城市析木镇黄金峪小学

分数除法（一）优质课一等奖

未知

2018-04-29 05:59:00

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关键词：分数除法（一）优质课一等奖

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分数除法(一)教学设计

教学目标:

1、能力目标:培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。

2、知识目标:在涂一涂,算一算等活动中,探索并理解分数除法的意义,并能正确的计算。

3、情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢乐。

教学重难点:

理解分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算方法。

教学过程:

一、复习导入

师:现在老师想出几道题考考大家,你们敢不敢接受挑战了?

1、3的倒数是多少?1的倒数是多少?0呢?

2、1×13= 1÷3=; 27×12=45×14=

3、2的27的多少?列出算式

师:前面我们学习了分数乘法、倒数,那这节课我们又将学习新的内容—分数除法(板书)

二、探究分数除法的计算方法

(1)引导参与,探究新知

师:现在同学们手上都有一张纸,请你用阴影表示出它的47,并说说47表示什么(把单位1平均分成7份,取其中的4份)

生:“47÷3”表示把47平均分成3份,取其中的一份。

请同学们拿出第二张操作纸,你能把图中的4/7平均分成3份,并表示出其中的一份吗?

展示学生的分法

师(指着涂色部分):你所表示的这一部分是4/7的多少?

通过直观图理解47的13是421

(3)比较归纳,发现规律。

①师:通过这两个练习,你能试着用自己的话来说说分数除以整数是如何计算的吗?

小组活动,说算法。

③师:通过研讨我们知道了分数除以整数,可以用分子除以整数,但有时不能得到整数商,所以通常转化为乘这个整数的倒数的方法来计算。

出示:分数除以整数,等于分数乘这个整数的倒数。

师:这句话中少了些什么?(0除外)

生:有,除数不能为0。

师:谁能说一说我们为什么要强调0除外呢?(首先,0没有倒数。其次, 0不能做除数)

师:谁能把分数除以整数的计算法则用自己的话来说一说?

完善算法:分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。

⑥那像这样的分数除以整数的题目在计算时要注意些什么?

生:要约分!结果最简。除号要变成乘号!

三、巩固练习

学生独立完成

四、课堂小结

这节课我们学习了哪些知识?分数除法的意义是什么?分数除以整数的计算法则是什么?(学生总结)

关于本教案的常见问题

Q：分数除法（一）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数除法（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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