圆的认识（一）课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《圆的认识》教学设计学习内容:九年义务教育六年制小学数学六年级上册第五单元学习目标:1.会用圆规画圆,认识圆的各部分名称,通过画一画、折一折、理解并掌握圆的特征。2.经历操作、观察、思考等探索活动,提升动手实践能力,发展空间观念。3.在活动中感受学习数学的乐趣,发现数学的美。学习重点:理解并掌握圆的

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识（一）

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2018-04-26 08:36:00

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学校：鄂尔多斯市康巴什新区第三小学

圆的认识（一）课堂实录

未知

2018-04-26 08:36:00

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关键词：圆的认识（一）课堂实录

正文

《圆的认识》教学设计

学习内容:九年义务教育六年制小学数学六年级上册第五单元

学习目标:

1.会用圆规画圆,认识圆的各部分名称,通过画一画、折一折、理解并掌握圆的特征。

2.经历操作、观察、思考等探索活动,提升动手实践能力,发展空间观念。

3.在活动中感受学习数学的乐趣,发现数学的美。

学习重点:理解并掌握圆的基本特征。

学习难点:深刻认识圆的特征。

学习准备:白纸、圆规、直尺等

学习过程:

一、情境引入,领略圆的美丽

1.出示自然、建筑等圆形物体图片,让学生感受圆的美丽。

2.让学生寻找生活中的圆

3.揭题:生活中处处都有圆,今天我们就来学***面图形。二、动手操作,生成圆的画法

1.多种方式画圆

师:同学们,要认识圆,我觉得我们首先得画出一个圆。用你带来的工具画一个圆。

师:大家都画好了吧,大家交流一下画圆的方法。(以物体画圆先说,着重介绍用圆规画圆)

2.学习圆心、半径、直径

师:那现在,同学们想再画一个圆吗?生:想。

师:有个小小的要求:能不能想个办法,让我们全班的同学画出的圆一样呢?谁有办法?根据学生回答总结:意思是说,咱们全班同学只要把圆规针尖和笔尖之间的距离统一一下,也就是确定了半径。(板书:半径)

师:那咱们就统一把他定为5厘米好吗?定完后,同样把这个圆画出来

三、交流展示,认识圆各部分名称

师:那么到底什么是圆心、半径、直径,我想同学们通过预习都有了一定的认识。先在小组内讨论,然后把你对它们的了解汇报给大家听听,好吗?

师:现在抓紧时间开始吧!

生小组讨论,师巡视参与

师:谁愿意当个小老师为我们介绍直径、半径和圆心。

学生上台展示,全班交流补充评价

师:通过刚才的学习啊,老师觉得关于圆该有的知识咱们也交流的差不多了,圆心,半径,直径,大家都认识了吧。但是在它们当中还蕴涵着丰富的规律。同学们想不想自己动手来研究研究?

四、开放探究,理解圆的特征

1. 合作学习寻找规律

师手举圆片,这就是我们等下要研究的素材,同学们还带了直尺,圆规啊什么的,这些就是我们的研究工具。那我们现在一起来看合作探究的要求。

2.学生展示汇报,分析推理,论证规律

五、拓展应用,感受圆的价值

师:最后让我们把视野回到现实生活中,同学们,你们能不能用今天学到的知识来解释为什么车轮要设计成圆形?平静的水面上丢进了一颗石子,它荡起的波纹为什么是一个圆形啊?我想,走进网络,走进《百科全书》,同学们一定会获得一些意外的收获。

六、回顾评价,延续圆的学习

师:同学们你们本节课有什么收获?

学生回答,互相点评

师:同学们,短短一节课,要真正走进圆的世界是不现实的,我想我们刚刚所做的,只是走“近”了圆的世界,打开圆的大门,一个更加精彩,更加丰富的世界必将展现在我们面前,那就让我们从现在起,从今天起,真正走进圆的世界!

板书设计

圆的认识

圆心

半径直径 0 r d

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（一）课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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