2 美丽的南沙群岛优质课教案整理

教学活动

一、课前交流:

同学们,你们都去过我国哪些地方旅游呀?你能到前面指给大家看看吗?

你们去过的地方真多呀!

二、导入:

师生问好

1.读课题

今天,就让我们再次走进祖国的最南端,去领略那里迷人的风光。(边说边指中国地图)一起读。(指课题)

这不是一个两个岛屿,可是群岛呀。再读。这个南沙群岛还非常美丽呢。再读。

2.读词语。

还记得这些词语怎么读吗?自己轻声读一读。

谁来试一试?(指名读)

3.理解“难以计数“”用之不竭“

(指“难以计数“)

你再来读一读,带到文中去读一读,你会感觉不一样。

难以计数的是说?

把这种数不胜数的感觉读出来。

联系课文理解词语真是好方法。

(指“用之不竭”)

带进句子中去读读,用之不竭是指?

你能把这种用也用不完的感觉读出来吗?读读词语不仅要读准音,还要读懂他的意思,我们一起带着我们的理解再读读这些词。读这些词语都是描写南沙群岛的。

4.描述画面。

现在让老师来读读这些词,你闭上眼睛听一听,边听边在脑海中画画南沙。

(读词语)

你能描述一下你脑海中的南沙吗?(没关系,一两句就可以了。)

你真棒,听读词语就能想象出画面,还能描述。真了不起。我们一起表扬他一下。

三、新授。

(一)学习第一自然段。

1.文中又是怎样具体来写南沙的呢?其实呀,在第一自然段中就用了一个比喻句来形容南沙,轻轻读一读,你能发现第一自然段把南沙比作什么? 学生活动

生回答

指图

生读

再读

轻声读词语

生读词

生答

生读“难以计数“

生答

生读“用之不竭

生齐读

闭眼听读

两生分别描述。

生答

一串串珍珠

辅助手段

出示中国地图

出示词语

出示“拥有——”

出示“贮存了——

出示第一自然段

请你把这晶莹的珍珠读出来。

(圈出“珍珠“)

2. 继续找一找,课为什么要把南沙群岛比作一串串珍珠呢?

(指南沙图)

这二百多座岛屿、礁盘就像天上星星一样,棋盘里的棋子一样罗列着的。文中用了一个词语,是?

你能读一读这句吗?

(二)学习第二自然段。

1.这像一串串晶莹的珍珠一样的南沙都藏着些什么呀?到第几自然找?

请你轻声读读第二自然段,并在相应的词语下做上标注,并联系生活想一想。

2.交流

找到了吗?都藏着些什么呀?你来说

预设一:海洋生物

你把它写上黑板,好吗?

南沙都拥有哪些海洋生物呀?说得完吗?

文中用了一个词,请你把它写上去

真多呀,你能读这一句吗?

预设二:矿产资源

你把它写上黑板,好吗?

南沙都蕴藏着哪些矿产资源呀?

有多少?请你把它写上去。

你来读。

预设三:海洋动力

你把它写上去。

海洋动力就是指海洋里海水运动过程中产生的能量,如潮汐能、风力等。文中用一个词说海洋动力是?请你把它写上去。

(指难以计数、极为丰富、用之不竭)这三个词能交换吗?能告诉我理由吗?

3.读

你能把这一句话给读好吗?(指一生读)如此丰富的物产被你给读出了气势,我们学习他的样子一起读读。

4.交流曾母暗沙

南沙拥有这么多物产,文中仅仅只举了——老师知道“波斯湾”以石油储量丰富而闻名于世,曾母暗沙享有——

再次点明南沙物产丰富。(板书:物产丰富) 5.中心句

你们都说了这么多,可是课文只用了一句话 生读。

生答:

二百多座

跟着老师说。

生答:星罗棋布

生读

生答:第二自然段

生轻声读。

指生说。

生板书:海洋生物

生说。

生板书:难以计数

生读

生板书:矿产资源

生说。

生板书:极为丰富

生板书:海洋动力

生板书:用之不竭

生答

生读

生齐读。

生答:曾母暗沙

生读:第二波斯湾

的美誉

出示南沙图出示第二句

出示第二自然段。

第二句

出示第三句出示第二段

就概括了,你知道是哪一句?找找看。

你真聪明,一眼就看出来了。第二自然段就是围绕这一句来写的。我们来读一读这一自然段。大家一起读第一句,男生读第二句,

女生读第三句。读。

(三)学习第三自然段

1.过渡:南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库,还是个——

2.看图:

想看吗?老师满足你们的愿望。

南沙美吗?书中的文字更美,赶紧捧起书,自由地读一读,看文中哪些句子打动了你的心?你来读。

3.交流:

预设一

第二、三句。你们见过翡翠吗?

(指图)瞧,这是就是翡翠。

天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远看水天相连,翡翠和蓝玉合璧,真是——

你来美美地读一读。

预设二

第四句。

哦,是这些五彩缤纷的海龟、龙虾、燕鱼深深地吸引了你。

预设三

第五句,请看——

假如你就是这其中的一朵浪花,你会想些什么?做些什么?说些什么?(你真是一个热情的、快乐的小浪花。)

你再来读一读。

4.指导背诵。

南沙真是个迷人的世界,我想那迷人的景色(板书)已经深深地印在你们的脑海中了。谁来试试?

5.读最后一句

正如课文中所说。可以肯定——

四、拓展

过渡:今天,这么多游客都想到南沙群岛去旅游,请你做他们的小导游,给大家介绍一下美丽的南沙群岛。好吗?

1.(指板书)你可以用这些词语,侧重介绍它那丰富的物产,也可以侧重介绍它那迷人的景色。

谁来试试? 生答:南沙是——

生分角色读。

生答:迷人的世界

生答

看图片

生读:蔚为壮观

生说。

指一生试背

齐背

生接

生写导游词

指名说。

出示南沙的动画

出示“翡翠”

“蓝玉”“水天相连”

出示填空出示词语

听了你的介绍,我们都仿佛来到了南沙群岛了。掌声感谢你,导游。(心动不如行动,我们放假后赶紧跟随导游前去一饱眼福吧。)

2.引读深化。

其实,早在两千多年前,我们的祖先就在这生接读。片浩瀚的大海上——

茫茫南沙——

片片岛屿——

3.小结。

同学们,今天我们一起走进美丽的南沙群岛,

它那丰富的物产和迷人的景色深深将我们吸

引,其实,我们祖国处处都是富饶与美丽的。

课后请读一读《富饶的西沙群岛》

今天我们还学会了围绕中心句来描写的方

法,课后请模仿课文以《我们的校园真美丽》

来写一段话。

下课,同学们好。

同学们再见,

与客人老师再见。 出示第一自然段最后

出示作业。1.课外阅读《富饶的西沙群岛》2.以“我们的校园真美丽”为中心句写一段话。

出示作业