冰融化了优秀完整教案是什么类型的资料？

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关键词：冰融化了优秀完整教案

正文

【教学目标】

知识与技能

两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。

过程与方法

1、提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论。

2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。

情感态度价值观

体会细致、有序地进行实验操作的重要性。

【教学重点】

经历提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论的探究过程,明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。

【教学难点】

具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。

【教学过程】

创设情境,师:刚刚老师把回形针不小心掉地上了,但是老师不想弯腰,你能不能用桌子上的这些东西帮老师把回形针给捡起来。(绳子,磁铁)

生可能回答,绑着磁铁将回形针给吸起来。或其他。

师:现在老师想给同学们加大困难,老师不用绳子了,但是多了一块磁铁,你们谁又能帮老师这个忙呢。

生可能回答,将磁铁串起来吸引回形针。

师:看来同学们很聪明,多难的问题都能想到办法,无论是一块磁铁还是两块磁铁你们都能做得到,而今天呢,我们就是要来比一比这两种办法的不同。

一、提出问题,进行猜测:

1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少,让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。

2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?(不能,一个磁铁磁力大小是不变的。)

3、两个磁铁吸在一起,磁力会变化吗?如果磁力大小会变化,是变大还是变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法),它们的磁力又会怎样呢?

学生猜测,记录并交流。

二、测量磁力,收集数据:

1、怎么知道磁力的变化呢?(书上有方法介绍,但我觉得还是让学生自己来设计比较好,教师不妨放手让学生讨论说说。当然,交流汇报时,教师要注意把握,帮助学生选择较科学的方法进行实验。)

2、开始试验

(1)、磁力的大小用什么来表示?(磁铁吸住回形针的个数表示)

(2)、实验时,为了公平比较磁力的大小,要注意什么?(一、几个磁铁的磁力大小要相同。二、测量磁力大小的方法要保持相同:放磁铁的薄木片不变,用同样的方法钩住回形针,使用同样大小的回形针等。)

3、学生实验,并记录。

(1)、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。(注意提醒学生把回形针先挂在钩子上,再把小钩子往磁铁上吸。)

(2)、指导填写记录表。

(3)、学生继续实验。(提示学生,最好把实验用的第一个磁铁始终放在最底下,后吸

上的磁铁依次往上叠,避免因磁铁磁力大小差别带来的误差。)

4、交流汇总。

三、分析数据,得出结论:

1、观察汇总表里的数据,我们发现了什么?学生观察,交流发现。

2、我们先前的猜测对吗?

3、由此,我们可以推出什么结论?

四、总结延伸:

1、今天的课,给你带来了什么?

2、如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起,磁力大小又会怎样变化呢?请课后进行研究,并与大家及时交流。

资料摘要

冰融化了优秀完整教案

冰融化了优秀完整教案

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：冰融化了优秀完整教案是什么类型的资料？

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