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课题:练习3(第一课时)

学校:淮安市北京路小学执教:朱斌审核:于敏

学习目标:

1. 能通顺、流利、有感情地朗读歌词《在那桃花盛开的地方》。学唱这首歌。

2. 初步认识词语的本义和引申义,体会《在那桃花盛开的地方》歌词描绘的意境。

3. 体会边防军战士对故乡的无比依恋和热爱以及不怕艰难险阻驻守祖国边疆的坚定决心。

学习难点:

1. 初步认识词语的本义和引申义。

2. 领会歌词的美好意境。

主问题:

1.歌词中,“荡漾”一词怎么理解?

2.歌词中,让“我”难忘的是什么?说“难忘”是想表达什么样的感情呢?

3.你知道怎样写好“匚”(三框儿)吗?

学习准备:

学生课前预习《练习3》,读顺歌词。

教学过程:

一、激趣导入,呈现目标

1.播放歌曲《在那桃花盛开的地方》。

2.出示歌词。这首歌的歌词你能读上来吗?

3.出示本节课学习目标,学生明确学习任务。

教师口述学习目标后说:你们有信心做到吗?

二、学习探究,互助展评

(一)检查自学

请你读一读这段歌词,看看能不能通顺、流利地朗读。

1. 学生自由读歌词。师巡视。

2. 小组互查,组长组织。

3. 以小组为单位展示汇报朗读情况。

(二)探究主问题1:歌词中,“荡漾”一词怎么理解?

1. 同学们,歌词中写到:“桃园荡漾着孩子们的笑声”,“荡漾”的字典中的解释是“形容水波一起一伏的样子”。在这里,怎么理解呢?

2. 小组互学,组长组织讨论。各人说说对这个词的理解。

3. 小组汇报,面向全班,组长组织。其他同学对汇报结果评价或补充。

4. 让我们带着对歌词的理解,再读一遍这段歌词。(生齐读)

(二)探究主问题2:歌词中,让“我”难忘的是什么?说“难忘”是想表达什么样的感情呢?

1. 同学们,你知道歌词中,让我难忘的是什么?说“难忘”是想表达什么样的感情呢?

2. 小组内讨论交流,说出自己的想法。

3. 分组展学,展学时,组长安排汇报顺序。其他同学补充或质疑。

师小结:是啊,作者难忘故乡,难忘那些花,那些树,那些人。表达的是边防军战士对故乡的无比依恋和热爱以及不怕艰难险阻驻守祖国边疆的坚定决心。

(三)学唱歌曲,升华感情。

1. 出示歌词和音乐,学生跟唱。

2. 指名小组合唱。

3. 反馈评价,点评小组演唱效果。

(四)探究主问题3:你知道怎样写好“匚”(三框儿)吗?

1.过渡:今天,我们就重点来学学三框儿的字的书写要领。

2.学生自学。出示生字卡片。引导学生读帖,重点观察三个字的结构和关键笔画的书写要求。

3.指名展学,在观察比较的基础上作小结:三个字的部首都是“匚”。结构都为“半包围结构”。书写时要特别注意外框的形状,要写得上窄下宽,底边要平稳。

同学互评补充。提醒注意笔顺:先写横,再写框里的部分,最后再写竖折。

4.在轻音乐声中,按照要求认真练习描红、仿影和临写,

5.点评反馈。指名自评,同学互评。

三、达标检测,反馈评价

出示检测题。学生自答后,指名答题。

1. 歌词中“荡漾”实际上是指

2. 歌词表达的是以及不怕艰难险阻驻守祖国边疆的坚定决心。

3. 写有三框儿的字时外框要写得上下写字时,要先写横,再写,最后写竖折。

四、课堂小结,布置作业

1. 把《在那桃花盛开的地方》这首歌唱给家人听一听。

2. 找一找其它有三框儿部首的字,练习写一写,看能不能写好看。

五、板书设计

练习3

词语的引申义三框的写法

上窄下宽

先写横,再写里,最后折

课题:练习3(第二课时)

学校:执教:审核:

学习目标:

背诵八条成语和一首诗歌《时间》,体会王勃的超人才华,懂得时间的珍贵。

口语交际——培养学生遇事多与他人商量的好习惯,学会用商量的口吻与他人交换意见。

学写毛笔字。学习斜钩和卧钩的写法。

学习重点:

1. 背诵成语和诗歌。

2. 培养学生遇事多与他人商量的好习惯,学会用商量的口吻与他人交换意

见。

学习难点:

1. 背诵成语和诗歌。

2. 培养学生遇事多与他人商量的好习惯,学会用商量的口吻与他人交换意见。

主问题:

1.这些成语你会背吗?

2.你能会背《时间》这首小诗吗?

3.怎样才算是与别人商量呢?

教学准备:

1. 学生预习成语和小诗。

2. 教师准备课件。

一、教学过程:直接导入,呈现目标

1.同学们已经预习了练习3,成语和小诗你们会读了吗?

2.出示学习任务,明确目标。指名学生读学习目标。

二、学习探究,互助展评

(一)主问题一:这些成语你会背吗?

1. 检查自学

学生自由读成语,要求读准字音,读正确节奏。

2. 小组内互查,组长组织,轮流读后,练习齐读。反复诵读,准备背诵。

3. 以小组为单位展示汇报朗读和背诵情况。

4. 对展学的小组朗读背诵情况进行评价。点评小组配合情况和背诵的熟练程度。

(二)探究主问题2:你能会背《时间》这首小诗吗?

1. 小组内互读小诗,组长组织背诵。以组为单位,展示背诵情况。

2. 小组汇报,面向全班,背诵小诗。并说说对诗的理解。

3. 其他同学评价小组背诵情况及对诗的理解,并进行补充。

(二)探究主问题3:怎样才算是与别人商量呢?

1. 同学们,在平时的学习生活中,我们可能会遇到与别人意见不一致的时候,也有可能回遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意,怎样才能与别人形成较为一致的意见呢?(生说:商量)

教师小结:当我们遇到这种情况的时候,学会与别人商量,是最常用的方法,也是比较可行的方法。那么怎样与别人商量呢?那可大有学问呢!

2. 小组内讨论交流,说说与别人商量问题时,要注意什么。

如:A.去同别人商量时,态度要诚恳。

B.在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。

C.要把自己的想法跟别人说清楚。

D.在一起商量时要注意有礼貌,互相谦让。

3. 分组展学,展学时,组长安排汇报顺序。汇报“商量”的注意事项。

4. 各组选择课本上的一个情境,小组内尝试用商量的方法来讨论事情。

5. 分组展学,其他组对展学组的商量的内容、语言、语气等进行评价。

6. 师小结商量时的注意要点:态度诚恳,说清楚,有礼貌。

(四)学写毛笔字。

1.师展示两个笔画,学生说说笔划名称与含有这两个笔画的字。

2. 师出示两个笔画的书写视频。学生反复观看,并在纸上临写。

3.师展台范写两个例字,边写边讲斜钩的书写要领和卧钩的书写要领。

4.指名展学,同学互评补充。在评价中明确写好毛笔字的要领。

5.学生再次练习临写,

6.同桌互评,展示优作。

三、达标检测,反馈评价

出示检测题。学生自答后,指名答题。

1. 你会背成语了吗?(熟练,会,不会)

2. 你会背小诗《时间》了吗?(熟练,会,不会)

。

3. 与人商量时,要做到

4. 斜钩要(长,短),卧钩要(圆稳,斜正)。

四、课堂小结,布置作业

1. 课后复习成语与小诗的背诵。

2. 与同桌就某件事商量一下,达成共同意见。

五、板书设计

练习3

学会商量态度诚恳说清楚有礼貌