我的发现•日积月累优质课一等奖教案

《语文园地七.我的发现、日积月累》教学设计初稿

教学目标:

1、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

2、巩固识字方法,掌握生字。

3、感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。

教学难重点:

1、发现生字、成语、诗句的规律并能学发致用。

2、认识AABC式词语的特点,了解五句等都是表现友谊的名句。教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、我的发现

1、读一读:(1)请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

(2)分组读、齐读。

2、想一想:读了这些词语之后,你有什么发现?全班交流。

3、比一比:

(1)根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。

4、说一说:任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。

二、日积月累

(一)读读认认。

1、轻声读每组词语,要求读正确。

2、题中每一组字有什么共同之处?(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的。)

3、借助拼音,读准生字条中的12个生字。(个别读、分组读、齐读)

(二)读读背背。

1、各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

2、指名读———小组齐读———大声自由读。

3、品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。

4、指名再读诗句,师生评议。

5、练习背诵、指名背诵。

6、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

三、小结

这节课我们学习了语文园地七中的“我的发现”和“日积月累”,认识了很多AABC式的词语;用熟字加偏傍的方法记住了12个生字;还积累了五句跟友谊有关的名句。

板书设计:

园文园地七

我的发现:AABC式

日积月累:读读认认(熟字加偏傍)读读背背(表示友谊)

《语文园地七.我的发现、日积月累》教学设计定稿

教学目标:

1.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

2.巩固识字方法,掌握生字。

2.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。

教学难重点:

3、发现生字、成语、诗句的规律并能学发致用。

4、认识AABC式词语的特点,了解五句等都是表现友谊的名句。教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、学习“我的发现”

1读一读:

(1)请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

(2)分组读、齐读。

2想一想:

读了这些词语之后,你有什么发现?

(1)自主发现。

(2)组内交流。

(3)全班交流。

3比一比:

根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?

4、说说自己积累的同类成语:如:“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。

二、学习“日积月累”

(一)读读认认。

1轻声读每组词语,要求读正确。

2题中每一组字有什么共同之处?(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的。)

3借助拼音,读准生字条中的12个生字。(个别读、分组读、齐读) 4说一说是采用什么方法记住的,和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。

5说一说你还有哪些学习汉字的方法。

(二)读读背背。

1各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

2指名读———小组齐读———大声自由读。

3引导学生熟读成诵。说说自己的理解。

4品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。

5指名再读诗句,师生评议。

6练习背诵———指名背诵。

7鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

三、谈收获、小结

这节课我们的收获可真不小,我们都有哪些收获呢?请个别生说(①学习积累了AABC式的词语。②能用熟字加偏傍的方法识记了12个生字。③学习积累了五个表示友谊的名句。)

板书设计:

园文园地七

我的发现:AABC式

日积月累:读读认认(熟字加偏傍)

读读背背(表示友谊)

教学反思:

我的发现:通过本课的学习,学生能认识AABC式的词语的特点,积累词语养成勤于积累的好习惯做适当的延伸,激发学生的学习兴趣。日积月累:“读读认认”通过多种形式读词语让学生发现这一组生字都是由熟字加偏傍的方法识记。“读读背背”出现五句表示友谊的诗句。每句字里行间无不渗透着诗人的情感。如何引导学生与诗人的情感产生共鸣,达到入情入境呢?我们抓住深藏在跳动的字里行间的情感因素作为切入点。

跟据三年级学生具有好奇好强,爱探索,易感染的心理特点,运用多媒体课件,激发学生学习的兴趣,提高教学效率。

三、作业巩固

1、词语填空。

()如生翩翩()()不舍()在目

()俱到头头()()不断彬彬()

)()不绝()相关()日上津津(

2诗句填空。

1、海内存知己,( )。

2、久旱逢甘雨,()。

3、(),天涯共此时。

4、千里送鹅毛,()。

(),患难见真情。