当代神农氏教案及板书设计

《当代神农氏》教学设计

第二课时

一、教材分析:

本文以《当代神农氏》为题,把“杂交水稻之父”——袁隆平比作我们的祖先炎帝,这是作者及全世界人民对袁隆平的高度评价。文章讲述了他从1964年到1975年这10多年里,顶着巨大的压力,在十分艰苦的条件下,胜利培育杂交水稻的故事。文章从四个方面表示了袁隆平不计个人得失,献身科学事业的伟大精神,表达了作者对袁隆平的歌颂和敬重之情。

二、学情分析:

学生对写人的记叙文已经熟悉,文章采用倒叙的方法,也激发了同学的学习兴趣。文章结构特点鲜明,同学在熟读课文之后,可以概括每个片断内容(或拟小标题),并通过合作探究可以总结这四个片断从哪些方面表示了袁隆平的科学精神,注重在读中悟,悟中读,达到感情的升华。

三、设计理念:

依据课改精神,以同学为主体,提高人文素养,重视同学的情感、态度、价值观为指导,设计上体现以下几点:

1.体现教材的思想情感教育价值:培养青少年从小立志报国,热爱科学、崇尚科学、不畏艰险、献身科学的精神是本单元教学的重点。通过教学发挥杰出人物的典范作用和本文的熏陶和感染作用。

2.体现知识传达教育价值:同学在阅读中通过查阅资料,对水稻育种知识,袁隆平、神农氏等人物有一个再认识。

3.体现技能训练价值:在培养同学语言能力和思维能力方面,通过四个片断中重点词句理解,来体会如何表达文章中心,同时学习通过几个生活工作片断来写人和倒叙的手法。

四、教学目标:

1.学会如何围绕中心选取资料。

2.学习科学家们科学严谨、执著的态度以及献身精神。

3.学会通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。

五、教学过程:

(一)知识回顾,导入新课

1.回忆课文,想想课文主要讲了什么内容?

2.你知道袁隆平被誉为“当代神农氏”的原因是什么吗?你从这些句子中体会到了什么?

3.为什么说袁隆平培育杂交水稻的成功是世界的奇迹呢?

4.课文中四个描写袁隆平克服困难,胜利为杂交水稻育种的事情,分别用小标题概括。(指名四位同学在黑板上写出小标题)

5.出示教学目标。

(二)探究学习,品读课文

1.过渡:同学们,这篇课文记叙了杂交水稻之父袁隆平,胜利培育杂交水稻的故事,表示袁隆平不计个人得失,献身科学事业的伟大精神。那么,课文中哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神?下面,我们分四组来找出相关语句,并做出简单批注。

2.学生合作完成任务,教师巡回指导。

3.汇报交流

第一组汇报:

●那是20世纪60年代初,饥饿,像阴天蒙蒙的雨雾,笼罩在炎黄子孙赖以生存的中华大地上。(本句运用什么修辞?说明什么?)

●粮食,粮食,有什么方法能增加粮食产量呢?袁隆平,这个普通的湖南省安江农校教师,忧心忡忡,心急如焚。(1)指名朗读这句话。(2)你知道“忧心忡忡”“心急如焚”这两个词语的意思吗?(3)这两个词语表示了什么?(“忧心忡忡”、“心急如焚”表示他的忧国忧民的情怀。)

第二组汇报:

●当西方学者断言“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时,袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。你体会到了什么?(用“偏偏”表示他迎难而上的决心,“硬骨头”突出了这一任务的艰巨)。

第三组汇报:

●要找到这样的稻苗犹如大海捞针。(本句运用什么修辞?从中可以看出什么?)

●重点品读“他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤,小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛;汗水如注,一行行、一滴滴透过稻叶,滴进水中。”

(1)指名朗读这两句话。

(2)你从这两句话中体会到了什么?(这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写,比喻的修辞手法,表示了寻找的困难,即这种试验的难度之大,体现袁隆平坚忍不拔的精神。)

●“第一天,没找到。” “第二天,没找到。” “第三天,还是没找到。” (1)你从上面的三个句子中,体会到了什么?(体现时间漫长,表示袁隆平坚持不懈、克服困难的精神。)

(2)你能读出这种感觉吗?(一是要体现时间的漫长,二是要体现袁隆平锲而不舍的精神品质来。)

●重点品读“袁隆平和助手们跳进水沟,小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来。”

(1)这句话,表示了科学家怎样的心情?(表示了科学家们对实验效果的珍爱和胜利时的喜悦。)

(2)你能读出这种心情吗?(指名朗读这句话)

第四组汇报

●重点品读“像慈母似的抚摸着。”你体会到了什么?(比喻句再现袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的复杂心理。表示他对自身研究效果的珍爱,对科学事业的热爱。)

●重点品读“不论晨曦初露,或是日落黄昏;不论晴空万里,或是阴雨霏霏”,袁隆平都时刻守护在试验田边,精心培育。”

(1)你从这个句子的描写中,体会到了什么?(能够体现他一丝不苟、对工作认真的态度,坚持不懈的精神。)

(2)句子中的哪些词语最能体现这种精神?(不论……都……守护、精心。) (三)总结全文,谈谈收获

袁隆平在研究中遇到了哪些困难?他是怎样对待的?表示了他怎样的精神?对我们有什么启示?

(四)拓展延伸指导学生有感情地朗读“感动中国颁奖词---袁隆平”。

(五)当堂练习

(六)作业

1.把袁隆平的事迹讲给家长或朋友。

2.以“走进科学家”为主题,课外搜集一些科学家的故事,在班内交流。板书设计: