养花名师教学实录

国际理解教育

罗丽梅

一、教育国际化是大势所趋

“国际理解教育”作为由联合国教科文组织倡导、并得到各国政府积极响应的一门课程,其具有非常重要的需要和积极意义。

当今,国际教育界的交流日益繁密,教育早已跨越了民族国家的边界,成为一种国际化现象,提高教育国际化水平不仅是政府的政策,更是时代的需要。加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。思路决定出路,观念改变命运。教育国际化首先是教育理念的国际化。教育国际化不是西化、欧化,更不能全盘照搬。真正的国际化,是一种理念、形式和方法上的借鉴。教育国际化要具有国际认同感,要扎根民族教育的沃土,挖掘优势,对比不足,在借鉴国外优质教育的基础上,理性思考,不断创新、坚持用国际视野来把握教育、发展教育。学校在国际化发展过程中,一定要与学校自身的特色相联系,只有本土的,才是国际的,学校要学会实现吸纳与创新,以提升学校办学整体水平。要把教育国际化看做是一个过程,在这个过程中,以理念为引领,以活动为抓手,探索教育国际化思路下的学校文化、教师培养、学生发展的新路径,促进学校工作不断创新。

二、教育国际化是孩子发展的需要。

1992年夏令营的较量撞出中国孩子的软肋,也撞出了中国教育的软肋。短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的许多弱点,孩子们所表现出来的懦弱、

自私、麻木使国人痛心疾首。这不能指责我们的孩子,他们不是失败责任的承担者,他们是“失败”的受害者。是要来反思我们的教育,反思我们培养目标与培养方式的问题,这才是我们孩子们失败的根子。同样是校园教育,要培养的是什么人?孩子是民族的未来。日本教育特别重视生存状态和环境意识,培养孩子的能力加公德;我们呢?家长需要望子成龙,学校需要分数,这能成什么龙?脱离生活的教育可以培养学生某些能力,但不是生活能力和生活的幸福能力。在人造的教育环境中学生可以头头是道,得心应手,频频得高分,但一旦回到本来真实的生活环境,他们的一切“本领”只能让他们傻眼、手足无措,成为低能儿。只有真实的现实的问题才能培养我们真实的爱心、责任、意志、信念和自律。全球在竞争,教育是关键。假如,中国的孩子在世界上不具备竞争力,中国能不落伍吗?

三、通过教育国际化丰富学校教育的内涵。

1、更好落实“以人为本”的教育理念,

长期以来我们的教育严重存在着种种非民主现象,比如:本应生机勃勃的学堂,变成了鸦雀无声的“教堂”;机械的标准答案禁锢着学生的思维,创造的幼芽被无情的戕杀;所谓的差学生承受着精神和肉体的责罚……这一切表明我们缺乏民主与平等的现代意识,没有把教育对象看作是有尊严的生命给以应有的理解和尊重。这样的教育我们又焉能期望它能培养出有着健全的人格、独立的精神、自由的思想、创新的意识和合作的习惯的现代人才呢?

2、重视智商和情商的和谐发

情商(EQ)这一概念1991年由美国耶鲁大学心理学家彼德.赛拉维提出,在此之前美国的专家小组对此已研究了三十多年,研究发现智商和情商都是人的重要的心理品质,都是事业成功的重要基础,情商(良好的道德情操、乐观幽默的品性、面对并克服困难的勇气、自我激励、持之以恒的韧性、同情和关心他人的善良、善于与人相处、把握自己和他人情感的能力等等)对于人的成功往往起着比智商更为重要的作用。我们的教育过多关注的是智商的培养,强调知识的灌输,有时甚至畸形发展成为片面追求分数和升学率;而国际教育重视

智商和情商的和谐发展,更多关注的是兴趣、情感、态度、意志、毅力等非智力因素的培养。

3、丰富学校教育的理念

首先,要让每个学生都像个“人物”。让身边的学生个个都是‘人物’,在国外,老师最重视的是学生在课堂上的实际参与,对什么事情都能头头是道地说上两句,不仅培养了学生自信,对什么事情都不发怵。”国际教育鼓励学生独立精神和创造精神,注重人的发展,培养得很全面,而我们则更多是强调统一和服从,更注重学习好,学生创造力水平、发展水平的差异不言而喻。

其次,课堂不是严肃的“教堂”。把课堂当作游戏场所,在国外学校是非常普遍的现象。西方的老师、家长、孩子,总是避免把学校当作一个严肃的工作场所,常常别出心裁的把学习设计成轻松的游戏,营造一种轻松愉快的学习氛围,在玩玩乐乐的游戏中激发学生的创新意识,点燃学生智慧的火花。而我们的课堂往往强调所谓的课堂纪律,决不允许“乱堂”现象发生,否则教师就会被认为缺乏驾驭课堂的能力,是“不合格”“不称职”的表现。因此教师强调师道尊严,讲课时往往板起一副威严的面孔,要求学生要全神贯注、聚精会神不容许有任何讲话声。本该是生机勃勃的学堂,却异化成了死气沉沉的“教堂”。在这种沉闷、压抑的氛围中,朝气蓬勃的孩子们被培养成了没有思想、没有个性的“乖孩子”“好学生”。

教育国际化促进全面国际交流与合作、传播新技术、提高人民综合素质,因此我们应把教育国际化看作是一种充满挑战性的机遇,只有认清教育发展的趋势,积极应对才能从挑战中获胜。

2017----2018上期